20xx北京課改版語文七下第6課梁思成的故事ppt課件1(參考版)
2024-11-20 23:06本頁面
【正文】 。 完成 《 學法 》 。如果梁思成泉下有知，會做何感想？ 本課作業(yè) 積累字詞。 課文總結 本文通過寫梁思成生前的幾件事，反映了他對 “ 建筑 ” 的理解，體現(xiàn)了他 “ 為人類保存文化遺產(chǎn)的博大胸襟和對古建筑遭到破壞的無比憂憤 ” ，流露了作者對建筑學家的深深的贊美和敬佩之情。 敘述、描寫、議論、抒情交錯進行，緊密結合。 語言凝練，文采飛揚。 文章主旨 本文通過敘述梁思成的相關事跡，贊賞擁有“建筑的靈魂”、富有膽識、執(zhí)著保護文化遺產(chǎn)的梁思成的精神思想，肯定了重視人類文化精神、文化遺產(chǎn)的時代，感嘆該時代在保護文化遺產(chǎn)上仍存的遺憾。 語言上， 《 錢 》 文樸實無華， 《 梁 》 文則用抒情的、詩意的語言。文章除了詩意的抒情、智慧的評述、飽含熱情構成了一種既有感情強度又有知性深度的風格。李輝與梁思成并沒有多少交往，作者構思此文時，梁思成已過世 21年，作者不可能與梁思成、林徽因有直接交往，卻寫得比涂元季精彩。正是因為這樣“理性戰(zhàn)勝了仇恨”，國恥、家仇就不能不退居其次了。正面的筆墨則是對于梁思成的思想境界的概括。 閱讀探究 作者寫完了梁思成考察應縣古塔的事后，又寫了梁思成保護奈良古城的事，作者為什么說“人們一般都愿意以無比欽佩的心情”提及？ 作者在寫這件事的時候特別強調(diào)了做這件事的不平凡之處：一是國恥，日本侵略者為祖國帶來了巨大的災難；二是家恨，妻子林徽因的弟弟犧牲于對日空戰(zhàn)中。對于作者無法看得見摸得著的部分作者采取和旅游者心情來對比：旅游者眼中的古跡只是一些不同的建筑物，梁思成首先把這些建筑看成有生命的（“一磚一瓦，一根 ?? 都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命與古跡結合為一個整體（“他絕不是 ?? 對象融為一體了”）。 作者沒有親眼見過梁思成的所作所為，所以許多地方用了想象的手法，但我們并不覺得虛假，都
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