【正文】 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。（ 3）對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案。（ 2）注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行思考。 ? 還有的考生不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，而是沒(méi)有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問(wèn)；如前所述 11題、 18題、 26題、 31題等比較突出；表達(dá)能力差，答案言不及義，不能正確使用政治概念恰當(dāng)表述，如 34題、 39題；考慮問(wèn)題不全面，答案不完整如 39題；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材某一知識(shí)點(diǎn)。如第 35題、 37題、 38題、 39題都是要求學(xué)生必須具備這樣的能力的 加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)方法。 ? 一定要樹(shù)立將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心生活，關(guān)心自我成長(zhǎng)，讓課本的知識(shí)和理論進(jìn)入實(shí)際的生活中，成為生活的一部分。用教材知識(shí)去分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn)，使教材知識(shí)活起來(lái)； ? 在學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材中。 ?要了解黨和國(guó)家重大方針政策，定期歸納重大時(shí)政，（把每一年、由省教科院編寫(xiě)的《時(shí)事資料手冊(cè)》用好也是必要的。單純從某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)回答問(wèn)題是不完整的。從宏觀上把握教材，微觀上融會(huì)貫通。 ? 要結(jié)合時(shí)政和自身的生活實(shí)際多層次、多角度的運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。 ? 學(xué)生必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印、從點(diǎn)滴做起夯實(shí)基本功。 四、對(duì)今后教學(xué)的思考與建議 ? 緊緊圍繞全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 )和考試說(shuō)明的要求，以心理健康、道德、法律、國(guó)情、時(shí)事政治、禁毒為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、我與他人、我與集體、我與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為縱坐標(biāo)圍繞“成長(zhǎng)中的我”、“我與他人的關(guān)系”、“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”這一主線復(fù)習(xí) 開(kāi)卷考試并不是簡(jiǎn)單的抄書(shū)考試 ? 沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容的全面理解，沒(méi)有能力的切實(shí)提高，只靠翻書(shū)、抄書(shū)是不能取得好成績(jī)的。這一方面反映出部分學(xué)生不關(guān)心社會(huì)、不關(guān)心時(shí)事，暴露出學(xué)生的語(yǔ)文基本素質(zhì)的不足，這都需要各地教師在今后的教學(xué)加以關(guān)注解決。 ? 時(shí)代性突出，綜合性強(qiáng)，難度大，對(duì)學(xué)生的綜合能力考查性強(qiáng)，區(qū)分度高，因而失分較大，滿分率極低 ? 可喜的是部分學(xué)生的答題思維活躍，角度新穎，語(yǔ)言優(yōu)美，出現(xiàn)了許多亮點(diǎn)答案。12”汶川地震為背景，通過(guò)“黨和國(guó)家為什么要不惜一切代價(jià)，號(hào)召人民子弟兵等救援人員搶救人民群眾的生命？”；“從這次抗震救災(zāi)的許多感動(dòng)人心的故事中，你體會(huì)最深的是什么？”的設(shè)問(wèn)，以時(shí)政為背景，通過(guò)開(kāi)放性的設(shè)問(wèn)，考查學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。許多考生能夠比較規(guī)范地運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)組織答案，且答題較為完整。 ?2023年第 38題以辯析題的形式，通過(guò)對(duì)三個(gè)同學(xué)的法律認(rèn)識(shí)的評(píng)析，分別從“正確行使權(quán)利”、“忠實(shí)履行義務(wù)”、“承擔(dān)依法治國(guó)的責(zé)任”三個(gè)角度考查學(xué)生。大部分學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)提出建議，但存在盲目抄書(shū)、建議角度單一化或缺乏具體性適用性等一些問(wèn)題。 ?第二問(wèn)，著眼于考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 ?第一問(wèn)，要求學(xué)生根據(jù)圖表數(shù)據(jù)分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的可喜變化和存在的問(wèn)題，著眼于學(xué)生分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。二是審題不清，沒(méi)有緊緊抓住題目的要求 —— 應(yīng)用法律知識(shí)分析說(shuō)明，同時(shí)忽視了小玲作為八年級(jí)學(xué)生，是應(yīng)受義務(wù)教育的學(xué)生這一信息，不能有效地聯(lián)系義務(wù)教育法來(lái)提高答題效果。 ? 學(xué)生有內(nèi)容可答，但拿高分甚至滿分不易，命題起到了既不有意為難學(xué)生、又能較好區(qū)分不同層次學(xué)生的目的。 ? 這部分試題，不僅考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的記憶、理解狀況，更著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的辨析、應(yīng)用和遷移能力，綜合性強(qiáng)，難度較大，主要承擔(dān)提高試卷區(qū)分度的功能 ? 2023年第 38題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對(duì)義務(wù)教育法的掌握程度，以及分析問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的能力。 ?這些都需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中加以重視，減少不必要的丟分現(xiàn)象。還有一些考生將“保護(hù)環(huán)境”的基本國(guó)策與“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略混為一談，答非所問(wèn) ?部分學(xué)生對(duì)知識(shí)和理解和語(yǔ)言能力有待加強(qiáng)。相較而言，本大題具有較好的區(qū)分度。第二問(wèn)，關(guān)于集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用，得分率76%，不高。 ? 第 36題，考查學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分的認(rèn)識(shí)。第一問(wèn)，對(duì)情境二的答題中，部分學(xué)生只答出受教育是公民的權(quán)利，忽視了受教育還是公民的義務(wù)。失分原因主要是不能結(jié)合實(shí)際，答案過(guò)于空洞化。 ? 2023年 ?第 33題考查學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。 問(wèn)答題 ? 從性質(zhì)上而言，問(wèn)答題屬于簡(jiǎn)答題