現(xiàn)代知識(shí)管理的起源(參考版)
2025-02-08 07:19本頁(yè)面
【正文】 （一）建立學(xué)校課程願(yuàn)景與目標(biāo) （二）設(shè)計(jì)並管理學(xué)校課程發(fā)展 （三）規(guī)劃並倡導(dǎo)成員專業(yè)成長(zhǎng) （四）形塑並改造學(xué)校專業(yè)文化 （五）爭(zhēng)取並善用資源與設(shè)備 （六）評(píng)鑑並改進(jìn)課程教學(xué)品質(zhì) 知識(shí)管理與課程領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)係 （一）知識(shí)管理與課程領(lǐng)導(dǎo)皆能促進(jìn)學(xué)生 有效學(xué)習(xí) （二）知識(shí)管理的理念有助於課程領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)與落實(shí) 知識(shí)管理在課程領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用的價(jià)值 （一）有助於訂定共同的課程願(yuàn)景和任務(wù) （二）有助於形塑創(chuàng)新與合作的學(xué)校文化 （三）有助於發(fā)展課程知識(shí)的創(chuàng)新與分享策略 （四）有助於開(kāi)發(fā)與利用組織中課程與教學(xué)的智 慧資產(chǎn) 知識(shí)管理在課程領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用的價(jià)值（續(xù)） （五）有助於提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能與效果 （六）有助於建立成員團(tuán)隊(duì)與學(xué)習(xí)的社群 （七）有助於營(yíng)造課程與教學(xué)知識(shí)共享的環(huán)境 （八）有助於增進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展 知識(shí)管理在課程領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用上的策略 （一）有助於訂定共同的課程願(yuàn)景與任務(wù) （二）促進(jìn)課程知識(shí)的流通，激勵(lì)課程知識(shí)的創(chuàng) 新 （三）強(qiáng)化教師課程知識(shí)能力，激發(fā)教師專業(yè)成 長(zhǎng)意願(yuàn) （四）正確掌握未來(lái)的知識(shí)要求，妥適規(guī)劃課程 內(nèi)容 知識(shí)管理在課程領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用上的策略 （續(xù)） （五）組織課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)展與創(chuàng)新課程知 識(shí) （六）評(píng)估課程知識(shí)改進(jìn)過(guò)程，提升課程與教 學(xué)品質(zhì) （七）建立課程知識(shí)分享機(jī)制，形塑課程知識(shí) 共享文化 （八）建置課程知識(shí)分享設(shè)施，營(yíng)造課程知識(shí) 分享環(huán)境 知識(shí)管理在課程領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用上的策略（續(xù)） （九）發(fā)展課程領(lǐng)導(dǎo)社群 （十）建立課程領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)庫(kù) （十一）建立課程領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制 （十二）建立課程領(lǐng)導(dǎo)的最佳實(shí)務(wù) 吳明烈老師知識(shí)管理資源網(wǎng)站 ?組織學(xué)習(xí)與知識(shí)管理中心 ?終身學(xué)習(xí)研究中心 ?吳明烈老師網(wǎng)站 Thank you! Danke sch246。特別是其領(lǐng)導(dǎo)功能是目標(biāo)導(dǎo)向的，而非盲 目地採(cǎi)取一套制式的行動(dòng)步驟，而其終極目標(biāo)則是藉由提 供高品質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)功能。 首先 ，此一定義強(qiáng)調(diào)功能而非角色，教育行政人員、學(xué)校 校長(zhǎng)、主任、組長(zhǎng)、導(dǎo)師等領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體者，皆有其應(yīng)該發(fā)揮 課程領(lǐng)導(dǎo)的功能。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，所有的組織亦都應(yīng)成為學(xué)習(xí)型組織，惟有充分發(fā)揮知識(shí)管理的功能，
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