【正文】 目標(biāo)管理的核心是分類指導(dǎo)與管理，如何使各個單位及部門的目標(biāo)制定的更加合理、更能體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的要求，如何科學(xué)考核、激勵和約束，都是我們目標(biāo)辦及職能部門應(yīng)該認(rèn)真研究和不斷改進的，應(yīng)大膽實踐、不斷研究和改進目標(biāo)管理工作，使其成為推動我校跨越式發(fā)展的重要管理工具。要把工作實績作為評定目標(biāo)完成程度、進行人事考核與獎懲、評價管理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，形成“以實績看能力、以貢獻見高低、以發(fā)展論英雄、以作為定地位”的導(dǎo)向機制，使單位和個人帶著壓力、帶著動力、帶著活力投入工作，把心思和精力用在加快發(fā)展上。 管理工作如果沒有嚴(yán)格的獎懲制度保障，就會失去動力。把監(jiān)控重點放在核心指標(biāo)和重點項目上，把階段性評估與經(jīng)常性監(jiān)督、學(xué)校評估與各單位自評、學(xué)校綜合評估與各部門的單項評估結(jié)合起來，掌握任務(wù)進展情況，及時發(fā)現(xiàn)困難和問題，適時修訂目標(biāo)體系，調(diào)整保障措施，為目標(biāo)實現(xiàn)提供堅強保證。要發(fā)揮目標(biāo)管理的激勵導(dǎo)向作用，監(jiān)督考核是關(guān)鍵。從而做到責(zé)任層層傳遞，任務(wù)層層落實，目標(biāo)層層分解，上下一心，齊心協(xié)力，自覺把單位和個人目標(biāo)融入到實現(xiàn)學(xué)校總體目標(biāo)之中，創(chuàng)造出一種個人預(yù)期與學(xué)校目標(biāo)相統(tǒng)一的、最大限度激勵士氣的工作與管理環(huán)境，共同努力完成年度目標(biāo)任務(wù)。目標(biāo)管理工作的主體是人，關(guān)鍵是要明確責(zé)任，落實責(zé)任。要對本單位承擔(dān)的各類、各層面的工作指標(biāo)反復(fù)研究、嚴(yán)格把關(guān)；要親自指導(dǎo)目標(biāo)實施工作，確定重點目標(biāo)任務(wù)的具體責(zé)任人和承擔(dān)者，必要時要簽訂責(zé)任書；要堅持定期聽取任務(wù)進展匯報，經(jīng)常進行督促檢查，解決問題，激發(fā)動力，把學(xué)校下達的目標(biāo)任務(wù)落到實處，抓出成效。 各部門、各單位要把目標(biāo)管理工作作為一件關(guān)系學(xué)校發(fā)展的大事來抓。要按照動態(tài)、開放、靈活、多樣、共享等原則組建 ? 團隊可以有以下形式：研究院、研究所、重點實驗室、重點人文社科基地、研究中心、工程中心等 凡組建成功的團隊： ● 按比例及團隊層次設(shè)置聘任 131人才； ● 科技預(yù)算按團隊分配，由團隊制定政策分配給團隊個人和用于團隊事業(yè)的發(fā)展； ● 重點學(xué)科建設(shè)任務(wù)及經(jīng)費直接下達到團隊； 近期任務(wù)： 組建一批跨學(xué)科、新興學(xué)科的研究院（所、中心）等 啟動 131人才的遴選的團隊的組建 “131”人才及團隊組建問題 進一步向基層組織放權(quán) ? 總的要求： ? 學(xué)校出規(guī)劃、計劃、政策，基層按照學(xué)校要求自主獨立運行 ? 建立向?qū)W院傾斜的權(quán)力及收入分配制度 ? 機關(guān)作用： ? 引導(dǎo) 規(guī)劃、計劃、政策、目標(biāo)制定 —主要引導(dǎo)應(yīng)該做什么 ? 指導(dǎo) —主要指導(dǎo)應(yīng)該怎樣做 ? 服務(wù) —幫助解決困難和問題 ? 學(xué)院：擁有相對獨立的人權(quán)、事權(quán)、分配權(quán) ? 所有權(quán)力在陽光下運行： ? 黨務(wù)、校務(wù)公開 ? 考核 ? 審計 第五部分 實施目標(biāo)管理的工作要求 從今天開始，我們就正式啟動全面目標(biāo)管理 ,全校各單位、各部門一定要高度重視、真抓實干，確保目標(biāo)管理各項工作的順利推進。 ? 建立向一線傾斜，與職稱、職務(wù)、學(xué)位相關(guān)，與績效掛鉤，同工同酬的分配制度 內(nèi)部管理體制改革主要內(nèi)容 ? 與目標(biāo)完成情況掛鉤的干部及職工考核、晉升辦法 ? 與目標(biāo)完成情況掛鉤的預(yù)算及分配辦法 ? 學(xué)院預(yù)算、機關(guān)干部及職工的業(yè)績津貼 ? 創(chuàng)新教學(xué)、科研基層組織形式，進一步完善 “ 校院系三級建制、二級管理、以院為主 ” 的管理體制 干部考核 ? 從德、能、勤、績、廉考核，其中 ? “ 績 ” 實行量化考核，考核依據(jù)為聘期目標(biāo)、年度目標(biāo)的實現(xiàn)度。 （三） .目標(biāo)管理制度體系 ? 《 湖北工業(yè)大學(xué)目標(biāo)管理辦法（試行） 》 及 附件： ? （單位）目標(biāo)管理指標(biāo)體系 ? （另行文） ? 3. 湖北工業(yè)大學(xué)目標(biāo)管理獎懲辦法（另行文） ? 4. 湖北工業(yè)大學(xué)目標(biāo)管理反饋與流程優(yōu)化辦法（另行文） ? （另行文） ? （另行文） 第四部分 全面推進學(xué)校 內(nèi)部管理體制改革的思考 本次改革的目的 ? 建立與內(nèi)涵發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)校管理體系、機制及制度，包括調(diào)整機關(guān)職能、適當(dāng)精簡非教學(xué)科研人員 ? 建立與教學(xué)科研型大學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的基層學(xué)術(shù)組織，包括落實教授治學(xué)的政策，構(gòu)建學(xué)術(shù)團隊，解決教師學(xué)院所有問題，建立學(xué)科交叉的組織及制度環(huán)境 ? 解決每類人員的基本崗位職責(zé)，使考核建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上；改革干部考核、聘任辦法，使干部更加求真務(wù)實，更加有責(zé)任心。 （ 2）流程優(yōu)化。其主要功能如下： （ 1）反饋 。協(xié)調(diào)部門、個人等之間的協(xié)作關(guān)系，當(dāng)發(fā)生變化時，及時修正目標(biāo)，保證目標(biāo)的平衡。通過自我、逐級控制進度和關(guān)鍵點，反饋調(diào)節(jié)，糾正偏差。主要是通過自檢、互檢、逐級檢查實施進度、協(xié)作情況、對策的落實情況等，發(fā)現(xiàn)問題，找出偏差。目標(biāo)管理單位責(zé)任人是“一把手”。 建立基于現(xiàn)代信息技術(shù)的目標(biāo)管理動態(tài)過程監(jiān)控平臺，對各項目標(biāo)任務(wù)的完成情況進行實時監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)、糾正目標(biāo)實施過程中與既定目標(biāo)出現(xiàn)偏差或?qū)嵤┠繕?biāo)任務(wù)出現(xiàn)的新問題，督促各項目標(biāo)任務(wù)的全面完成。主要包括三個方面的重要內(nèi)容： 一是資源配置。 目標(biāo)任務(wù)的制訂做到了 “四個銜接” 與 學(xué)?！笆濉币?guī)劃目標(biāo)年度分解目標(biāo)、 與干部任期目標(biāo)、 與學(xué)校 2023年工作要點、 與學(xué)校在湖北高教體系中地位等相銜接等 。 ◇ 發(fā)展性原則。 ◇ 上下聯(lián)動原則。 ◇ 分類管理原則。 ◇ 資源匹配原則。 ◇ 標(biāo)桿原則。 圍繞學(xué)校年度和階段性工作重點、發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)確定目標(biāo)體系。 與學(xué)校確定的規(guī)劃目標(biāo)和年度目標(biāo)任務(wù)一致，服從服務(wù)于學(xué)校發(fā)展方向。 (3)目標(biāo)分類 教學(xué)單位目標(biāo) ? 教學(xué)單位的目標(biāo)體系 由八個部分構(gòu)成 ? 隊伍建設(shè)目標(biāo) ? 學(xué)科建設(shè)工作目標(biāo) ? 研究生教育工作目標(biāo) ? 教學(xué)工作目標(biāo) ? 科技與產(chǎn)業(yè)工作目標(biāo) ? 學(xué)生管理與服務(wù)工作目標(biāo) ? 國際交流與合作工作目標(biāo) ? 綜合管理工作 (3)目標(biāo)分類 經(jīng)濟獨立核算單位目標(biāo) ? 經(jīng)濟獨立核算單位是指具有經(jīng)營行為、財務(wù)實行相對獨立核算或具有二級財務(wù)的單位，即 后勤集團、機械總廠、機電研究設(shè)計院、農(nóng)機械研究與鑒定中心、繼續(xù)教育學(xué)院、期刊社、工程技術(shù)學(xué)院、商貿(mào)學(xué)院、校醫(yī)院 等單位 ? 對獨立核算單位目標(biāo) 側(cè)重點之一是經(jīng)濟指標(biāo) 。 ? 特色創(chuàng)新目標(biāo) 主要是指具有自身特色、能切實為學(xué)校改革、發(fā)展和建設(shè)做出重大貢獻、受到師生員工的廣泛認(rèn)可的工作。 ? 基本目標(biāo) 是各職能共性目標(biāo)，主要指各機關(guān)單位的工作職責(zé)。從而決定了目標(biāo)管理的主要內(nèi)容： ◇ 目標(biāo)制定 與簽約 ◇ 目標(biāo)實施 ◇ 績效考核 ◇ 獎懲與激勵 ◇ 反饋與流程優(yōu)化 目標(biāo)制定 目標(biāo)制訂是整個 目標(biāo)管理的重點之一 ，是 目標(biāo)實施、績效考核、進行獎懲的基礎(chǔ)工作和前提條件，目標(biāo)制訂得科學(xué)與否，關(guān)系到整個目標(biāo)管理的成敗。 我校實施目標(biāo)管理的有利條件 我校實施目標(biāo)管理的有利條件 ? 我校在不同程度上已經(jīng)進行了一定的探索 ? 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和計劃 ? 黨政工作要點 ? 校領(lǐng)導(dǎo)工作目標(biāo) ? 機關(guān)及學(xué)院的年度目標(biāo)任務(wù) ? 與業(yè)績掛鉤的干部考核辦法 ? 與業(yè)績掛鉤的學(xué)院分配管理辦法 我校當(dāng)前目標(biāo)管理存在的問題 ? 不系統(tǒng)、不完善，未形成科學(xué)管理體系： ? 目標(biāo)不系統(tǒng)，未形成有機整體 ? 過程不封閉 ? 政策不配套 ? 與目標(biāo)任務(wù)掛鉤的資源配置方法 ? 與目標(biāo)掛鉤的考核辦法 ? 激勵約束力度不大 第三部分 目標(biāo)管理設(shè)計思路和框架 基于規(guī)劃管理的目標(biāo)