兒童精神障礙的分類及其診斷(參考版)
2025-01-23 02:00本頁面
【正文】 8:15:15 下午 8:15 下午 20:15:15三月 21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看專 家告 訴。 三月 218:15 下午 三月 2120:15March 21, 20231 業(yè) 余生活要有意 義 ，不要越 軌 。 三月 21三月 2120:15:1520:15:15March 21, 20231意志 堅 強 的人能把世界放在手中像泥 塊 一 樣 任意揉捏。 20:15:1520:15:1520:15Sunday, March 21, 20231知人者智，自知者明。 20:15:1520:15:1520:153/21/2023 8:15:15 PM1越是沒有本 領 的就越加自命不凡。 8:15:15 下午 8:15 下午 20:15:15三月 21 楊 柳散和 風 ，青山澹吾 慮 。 三月 218:15 下午 三月 2120:15March 21, 20231少年十五二十 時 ，步行 奪 得胡 馬騎 。 三月 21三月 2120:15:1520:15:15March 21, 20231意志 堅 強 的人能把世界放在手中像泥 塊 一 樣 任意揉捏。 三月 2120:15:1520:15Mar2121Mar211世 間 成事，不求其 絕對圓滿 ，留一份不足，可得無限完美。 三月 21三月 21Sunday, March 21, 2023很多事情努力了未必有 結 果，但是不努力卻什么改 變 也沒有。 2023/3/21 20:15:1520:15:1521 March 20231做前，能 夠環(huán)視 四周；做 時 ，你只能或者最好沿著以腳 為 起點的射 線 向前。 21 三月 20238:15:15 下午 20:15:15三月 211比不了得就不比，得不到的就不要。 20:15:1520:15:1520:15Sunday, March 21, 20231乍 見 翻疑夢，相悲各 問 年。 20:15:1520:15:1520:153/21/2023 8:15:15 PM1以我獨沈久，愧君相 見頻 。Conners父母癥狀問卷 ? Rutter父母量表? 孤獨癥行為量表（ ABC量表 )教師評價? Achenbach教師報告表? Conners教師評定量表? Rutter教師量表自我評價? Achenbach青少年自我報告表（ YSR)? 兒童焦慮性情緒障礙篩查表（SCARED）? 兒童抑郁障礙自評量表（ the selfrating scale for depressive disorder in childhood）? 艾森克個性問卷專業(yè)人員評? 臨床大體評定量表? 直接觀察報告表 ? 耶魯綜合抽動嚴重性量表：從多方面評估抽動的形式和嚴重性，追蹤治療效果其他? MOSS家庭環(huán)境量表? 父母養(yǎng)育方式評定量表? 評價父母本身的精神病理 ： MMPI、16PF 、焦慮自評量表、抑郁自評量表等智力測驗? 韋氏幼兒智力量表：適用于 4～ 6歲? 韋氏兒童智力量表：適用于 6～ 16歲? 瑞文測驗（聯(lián)合型） CTR? 圖片詞匯測試法 （ PPVT）神經(jīng)心理測驗? 數(shù)字劃銷測驗：測定注意力的傳統(tǒng)方法? 持續(xù)性注意測驗 (CPT)? 注意力變量檢查 (TOVA）? 威斯康辛卡片分類測驗? Stroop?綜合診斷 謝 謝 靜夜四無 鄰 ，荒居舊 業(yè)貧 。 嚴重軀體病、感染、中毒個人史： 出生史孕產期異常影響腦發(fā)育、造成腦損傷? 胎兒期 母孕時患嚴重軀體疾病及妊娠并發(fā)癥；服用藥物、使用毒品、吸煙、飲酒；接觸 X線照射或化學物品；腹部外傷；早產或過期妊娠等。 顱腦外傷167。既往史 167。 分析資料167。兒童精神障礙的診斷病史的收集與檢查 兒童精神障礙的診斷，主要是臨床診斷，主要依據(jù) :? 可靠的病史? 臨床檢查 正確收集與分析病史及進行精神狀況檢查，是從事兒童精神衛(wèi)生臨床及研究工作的基礎病史的收集與檢查? 兒童是一個不斷發(fā)育的個體，各方面也一直處于不斷的變化之中，醫(yī)師必須有發(fā)育的觀點? 熟悉不同年齡階段兒童不同的心理發(fā)育水平，才能判斷兒童的行為、情緒等表現(xiàn)是正常還是異常 病史的收集與檢查? 在評估病史的可靠性時，要注意到可能存在的干擾因素（家屬個人性格、教育水平、對兒童要求的差異等），并加以克服 ? 多渠道的信息來源，注意不同情境的行為表現(xiàn)，注
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