【正文】 9:51:49 下午 9:51 下午 21:51:49一月 21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感謝您的下載觀看專 家告 訴。 一月 219:51 下午 一月 2121:51January 25, 2023l 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 一月 21一月 2121:51:4921:51:49January 25, 2023l 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 21:51:4921:51:4921:51Monday, January 25, 2023l 1知人者智，自知者明。 21:51:4921:51:4921:511/25/2023 9:51:49 PMl 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 9:51:49 下午 9:51 下午 21:51:49一月 21l 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 一月 219:51 下午 一月 2121:51January 25, 2023l 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 25 一月 20239:51:49 下午 21:51:49一月 21l 1楚塞三湘接，荊門九派通。 21:51:4921:51:4921:51Monday, January 25, 2023l 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 21:51:4921:51:4921:511/25/2023 9:51:49 PMl 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 9:51:49 下午 9:51 下午 21:51:49一月 21l 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 一月 219:51 下午 一月 2121:51January 25, 2023l 1行動出成果，工作出財富。 25 一月 20239:51:49 下午 21:51:49一月 21l 1比不了得就不比，得不到的就不要。 21:51:4921:51:4921:51Monday, January 25, 2023l 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 21:51:4921:51:4921:511/25/2023 9:51:49 PMl 1以我獨沈久，愧君相見頻。l 完成之后，請設(shè)想一下，當你遇到災(zāi)難或是無以名狀的憂郁、危機之際，你將和誰傾心交談？你會向誰發(fā)出 SOS呼救？你能得到誰的幫助？l 面對你的支持系統(tǒng)的名單，再想看：l 你已經(jīng)多長時間沒有和他們促膝談心了？l 你已經(jīng)多長時間沒有向他們細細通報你的想法和變化？l 你已經(jīng)多長時間沒有和他們一道進餐？l 你已經(jīng)多長時間沒有和他們一道游玩？下篇：溝通中的 PAC理論l 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 乙：我們 B組才是最好的呢，你們 A組有什么了不起的。（ 4） CPCP型： 溝通雙方都采用兒童對父母的方式進行溝通。 乙：行了，你還是管好你自己吧。（ 3） PCPC型： 溝通雙方都采用父母對兒童的方式進行溝通。 乙：誰出的問題就找誰唄，不關(guān)我的事。（ 2） AACP型： 溝通雙方中一方使用成人對成人的方式與對方溝通，而另一方卻用兒童對父母的方式做出回應(yīng)。 乙：當初就不應(yīng)該采取這個方案。（ 1） AAPC型： 溝通雙方中一方使用成人對成人的方式與對方溝通，而另一方卻用父母對兒童的方式做出回應(yīng)。 乙：別擔(dān)心，你已經(jīng)做了那么充分的準備，一定能講好的。（ 6） CA型： 溝通雙方一方以兒童心態(tài)出現(xiàn)，另一方是以成人心態(tài)出現(xiàn)。那你去吧，就這么定了。PACPACPA型 甲：我希望能夠調(diào)到第二組去，因為我覺得在那里更能夠發(fā)揮我的特長，希望您能夠給我這個機會。聽我的，準沒錯！ 下篇：溝通中的 PAC理論互應(yīng)式溝通： 指溝通雙方都按照對方期望的方式給予回應(yīng)。（ 4） PC型： 溝通雙方一方以父母心態(tài)出現(xiàn)，另一方是以兒童心態(tài)出現(xiàn)。（ 3） CC型： 溝通雙方都是以兒童心態(tài)進行溝通。（ 2） AA型： 溝通雙方都是以成人心態(tài)進行溝通。（ 1） PP型： 溝通雙方都以父母心態(tài)進行溝通PACPACPP型甲：他們怎么能做出這樣的規(guī)定呢？簡直是拿我們工人不當回事。兒童狀態(tài) 則表現(xiàn)為類似嬰兒狀態(tài)的沖動，例如情感沖動、無主見、服從、任人擺布。 相互作用分析：改善溝通的技術(shù)下篇：溝通中的 PAC理論父母狀態(tài) 是指類似于父母對子女溝通時所表現(xiàn)出來的態(tài)度和風(fēng)格，如權(quán)威感、優(yōu)越感、獨斷專行、訓(xùn)斥人等?！拔覀冊谝黄?！ ”下篇：溝通中的 PAC理論（一）內(nèi)涵： 相互作用分析（ transactional analysis）是一種用來分析人們在人際溝通與交往中的心理狀態(tài)和溝通風(fēng)格的理論和方法。 ”“你喜歡什么呢？ ”“這都是你的錯！ ”“人一定要講道理 ”。換角色。l一人做指責(zé)姿態(tài)，另一人做一致姿態(tài)。l一人做指責(zé)姿態(tài)，另一人做打岔姿態(tài)， 1分鐘。l一人做指責(zé)姿態(tài)，另一人超理智姿態(tài)， 1分鐘。l一人做指責(zé)姿態(tài)，另一人做指責(zé)姿態(tài)， 1分鐘。聆聽他人，尊重自己、他人與情境三者中篇：薩提亞五種溝通模式自我 他人情境接納敞開 (真實)有自我滋養(yǎng)支持中篇：薩提亞五種溝通模式四、活動體驗l兩人一組l一人做指責(zé)姿態(tài)，另一人做討好姿態(tài)， 1分鐘。帶有感受、思維、期待、愿望及不喜好的誠實；252。平衡的252。平和的252。腳踏實地的252。有愛心的252。平和 的252。關(guān)懷自己與他人252。負責(zé)任的252。平衡252。接納252。能干252。獨特252。有創(chuàng)造力252。?缺乏平衡?通過打斷來獲得別人的注意資源?幽默?自發(fā)?創(chuàng)造力?好玩?有彈性行為心煩意亂：?不合時宜的行為?多動?打斷別人中篇：薩提亞五種溝通模式自我 他人情境內(nèi)心獨白 : “沒有人關(guān)心這個 ”“沒有屬于我的地方 ”中篇：薩提亞五種溝通模式一致型(%)言語 情感 行為 內(nèi)心體驗 資源252。 ”?有持續(xù)活動的特點?生硬的松散的身體姿勢內(nèi)心體驗?沒