【正文】 2016年12月家園共育工作總結開發(fā)區(qū)二小附屬幼兒園2016年12月。這樣，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。面向全體家長開放的教學活動，每學期一次。會中各班以“問題式互動”、“問卷式調查”、“PPT短片介紹”等方式和家長開展互動，使家長了解幼兒園新學期的教育教學工作。按照慣例, 每個班級召開新學期家長會和學期末家長會,家長會的主要內容是幫助家長轉變幼兒教育理念,提高家長對幼兒教育的認識。在家訪工作中，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，取得家長的積極配合，密切學校和家庭的關系。上門家訪。每個班都有或微信，一方面宣傳了幼兒園的教育內容、教育方法及理念，另一方面，也拉近了教師與家長之間的距離，同時，家長之間的育兒經驗、育兒困惑，都可以通過進行交流、探討，這樣，無形之中就提升了家長的科學育兒水平。繼續(xù)利用現(xiàn)代信息技術做好家園溝通工作。我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，交流育兒知識，讓家長與老師互相了解孩子在校在家的表現(xiàn)。為了使家長了解幼兒班級教育教學工作及需家長配合的事項，共同搞好教育教學工作，我園堅持及時更新班級家園欄內容，每周公布教學活動計劃，科學知識，個案觀察記錄，做到及時和家長溝通，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，我們都及時在家園欄上公布，與家長互通信息。二、做好常規(guī)工作。針對這些，我園把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：一、加強教師指導家長服務工作能力。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。以節(jié)日的親教活動為基點，拓寬“快樂親教”計劃實施渠道，進一步嘗試把家長資源、社區(qū)資源引入“快樂親教”計劃實施中，形成“引導家長快樂親教，夯實共育平臺。（三）開發(fā)利用家長資源：征詢班級家長志愿者，了解家長志愿者的資源，進行匯總。結合不同時期家長教育孩子中存在的問題與困惑，邀請有經驗的家長撰寫經驗材料，向家長介紹家教經驗和育兒方法。并及時把幼兒的進步告知家長。（一）、召開有針對性的“小型家長交流研討會”根據本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，例：“自助進餐、取餐”、“生活自理能力”及半數(shù)幼兒存在“挑食、偏食”等。⑤家長會及家長開放日活動。④個別交談。②充分利用班級家園聯(lián)系欄。要求家長參與到幼兒園的教育與管理，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高。請家長自己來寫寫在家中是如何教育幼兒的一些心得體會，并且園內進行張貼進行相互的交流。本學期我們本著三步走的原則，讓家長更加關注幼兒的家庭教育，具體實施如下：通過小的育兒文章讓家長了解幼兒在家中的家庭教育方法。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：；；；；；。這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。家園共育工作計劃8家庭教育的問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。此次會議的順利召開，各位家長對我園的各項活動獻計獻策，促使家園形成一股合力，促進了家園共育工作的開展，對創(chuàng)設和諧幼兒園，促進幼兒身心和諧發(fā)展起到了很大推動作用。在自由討論時間，家長代表各抒己見，提出了很多有利于幼兒園發(fā)展的建議，現(xiàn)場氣氛熱烈輕松。首先，教師代表向各位代表針對家長關心的幼兒教育問題，本月我園為促進幼兒園教育教學水平的發(fā)展，教師素質的提高，在園務工作和教研工作中做了哪些工作向家長作了匯報，并且將我園的教育改革新動態(tài)對家長進行了宣傳。20xx年12月8日下午，美琪幼兒園召開了本學期第二次家委會、伙委會會議?？傊议L活動的形式是多樣的，內容是豐富的，只要我們班上教師的共同配合和努力，使家長工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式，在實踐中不斷豐富，不斷得到發(fā)展，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展”我愛媽媽“，慶“六一”文藝演出。家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。家園互動，積極籌備“六一兒童節(jié)39。利用家長平時接送孩子的時間，及時讓他們了解孩子的學習生活情況，與家長共同探討一致的教育方法，教育孩子。幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽取家長對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營養(yǎng)等方面的意見。開家長會前充分作好準備，并虛心聽取家長意見，通過與家長的交流，讓家長認清自身的教育功用，認識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象，會潛移默化地影響著幼兒。召開“家長會”，加強家長之間的交流。因此，我園努力做好家長的工作，爭取家長的密切配合。教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。七月份：大班離園告別會。五月份：習慣攝影展示。具體工作安排：三月份：家長學校講座。并做好家訪記錄。三、鼓勵教師走進家庭本學期，加大教師與家庭的溝通和宣傳力度，鼓勵教師走進家庭，更好的了解幼兒家庭情況及在家表現(xiàn)，具有針對性的對幼兒進行適宜的教育，真正做到以人為本。充分發(fā)揮家長委員會的作用。為家長創(chuàng)造學習的機會。二、營造家園合作的教育環(huán)境，家園共育，促進幼兒和諧健康發(fā)展。各班召開以班為單位的家長會，增進班主任、保育員和家長之間的距離，加深教師與家長之間的相互了解。向新生家長介紹我園的教育教學及發(fā)展概況，向家長宣傳科學育兒理念及家庭育兒存在的誤區(qū)及解決辦法，讓家長真正的了解幼兒園，了解幼兒教育，更好的為幼兒服務。具體工作：一、繼續(xù)辦好家長學校，引領家長科學育兒。繼續(xù)辦好家長學校，宣傳科學的育兒理念，育兒方法和策略，提高家庭育兒水平。3．激勵機制將合作共育工作落實到教職工學期考核工作中，根據各組各班家長共育工作的落實和目標達成情況開展考核獎勵。（2）學習制度：組織教師學習家園共育工作實施方案，了解本工作目標和實施措施，使各層面的組織根據本組工作特點與實際情況，研究有效落實家園共育工作的舉措。2．制度保障（1）會議制度：定期組織召開領導小組工作會議，制定家園共育工作各項制度。組長職責：全面負責制定“家園共育”工作的實施方案。三、保障措施1．組織保障：成立“家園合作共育”工作領導小組。2．引導更多的家長參與幼兒園各項活動，每2月開展1次會議檢查或交流活動，家長對幼兒園各項工作滿意率爭取達70%。二、達成目標我園根據家園合作共育工作的總體計劃，不斷創(chuàng)新和改進工作舉措，使家長對家園共育工作產生認同感和歸屬感，共同營造較為完善的“家園共育”機制和氛圍，為更好地實施幼兒的素質教育提供基礎保障。家園共育工作計劃4一、現(xiàn)狀分析家園共育，其本質特點就是一個“共”字，強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長轉變教育觀念，指導家長遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家長科學育兒水平，同時也要向家長宣傳幼兒園教育的目標、要求，讓家長參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高。家園共育是現(xiàn)代教育的必然，也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求，為了共同的目標,我們必須“心往一處想,勁往一處使當然，這也需要我們全社會的參與和支持。我建議家長在一段時間內，只提供給孩子一兩件玩具，讓他們對這一兩件玩具玩的精心，玩出花樣，然后再換。如：獨生子女在家里非常嬌慣，要什么家長就給孩子買什么，玩具比幼兒園還多，造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這個，就去玩那個。家長們的參與增長了幼兒的知識，開闊了幼兒的眼界，使幼兒園的教育教學活動得到家長們的大力支持，真正形成了家園共育。如：科學活動——認識消化系統(tǒng)，我就請在醫(yī)院當內科大夫的于萬曉鵬媽媽來給孩子們當老師，做生動淺顯的講解，很受孩子們的喜愛。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點和專業(yè)技術。請家長進課堂當“老師”，調動家長參與的積極性，挖掘教育資源。針對家長工作忙，不能經常來園觀看孩子的活動，了解孩子的發(fā)展情況，我們每個月制作一個主題展板，向家長展示一個月的活動內容。哪些孩子上課專心聽講，自理能力強……這樣教師有的放矢，有針對性地與家長交流，讓家長一聽便覺得教師特別關注了孩子，且說到了點子上，會使家長心悅誠服，取得家長的信任。因此，在交流中，教師必須抓準孩子的個性特點。四、針對不同文化層次的家長，我的做法是：抓住孩子的特點，有針對性地與家長交流，使家長信服。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習慣方面問題較大，就與家長電話聯(lián)系，約定時間專門進行交流與探討，共商對策。書面聯(lián)系與電話溝通相結合我們幼兒園設有家園聯(lián)系手冊，有關孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯(lián)系手冊達到情況交流。為了使家長學校講座內容具有針對性、指導性，我們堅持“以人為本”的指導理念，注重對不同類型的家長進行分層指導，如“祖輩家長會”重點指導爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子，要求他們及時與老師、與孩子的父母進行信息溝通。三、提高家園共育的實效性為了達到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展經常聯(lián)系、相互溝通情況做到家園相結合”。幼兒也從原來的被動的接受形式的學習轉化為探索體驗式的學習。我們幼兒園正是本著合作、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動的主動性和積極性。有的家長還深有感觸說：“這些活動也提高了我們成人的環(huán)保意識。如在大班“環(huán)?！敝黝}活動中，為充分調動家長的積極性，我們請家長和孩子一起查閱水污染、空氣污染、沙塵暴等環(huán)保方面的資料，利用節(jié)假日帶孩子實地參觀并探究：水怎么變臟了?汽車的尾氣有什么危害?等等，從幼兒的生活經驗出發(fā)，幫助幼兒了解和感受自然環(huán)境與人類生活的密切關系。讓家長間接參與幼兒園的教育活動。只有當家長感受到幼兒園的老師喜愛和關心她的孩子時，就自然會產生信任感，只要家長信任老師，家園之間自然就架起了情感橋梁，就有了合作的基礎?！泵看温犕晡业脑挘议L都會感激地對我說謝謝。我每天都按要求用溫水按時、按順序得給孩子喂排號藥，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物。媽媽想讓她在家休息，按時吃藥，調養(yǎng)一段時間，可孩子不愿意。用實際行動關心愛護每一位幼兒，贏得家長的信任。缺點使之進步及提出一些建議供家長參考等，使家長通過幼兒成長檔案，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展，取得家長的信任、支持和配合，從而在教育孩子上產生共鳴。幼兒的成長檔案，是建立在教師細致觀察基礎上的。”等等聽了老師這樣的話，家長會感覺到老師對自己孩子的關心和重視，也能從中感受到教師工作的細心，使家長對教師產生信任感。如：“餛餛今天吃了兩碗飯，還在