學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容講義(參考版)
2025-01-20 06:02本頁面
【正文】 ? 鞏固刷牙的正確方法，愿意每天早晚自己刷牙。 ? 知道齲齒會很疼，盡量不患齲齒。 ?同樣的健康教育內(nèi)容對于不同年齡班的兒童的具體要求常常是不一樣的 ， 教育者應(yīng)注意學(xué)前兒童的年齡特點和個別差異 ， 選擇適宜的教育內(nèi)容 。 ?（五）有關(guān)心理健康 ? 愿意在托兒所或幼兒園有同伴共同生活、友好相處； ? 情緒愉快，知道快樂有益健康； ? 沒有心理衛(wèi)生問題； ? 不怕困難，愿意克服困難。 ? 有關(guān)安全標(biāo)志的認(rèn)識，交通規(guī)則的遵守，自我保護意識的初步形成。 ?（三）有關(guān)身體生長 ? 身體外形的了解，五官的認(rèn)識與保護；換牙、護牙知識的初步掌握； ? 用眼衛(wèi)生； ? 疾病預(yù)防與治療中的積極配合； ? 探索生命現(xiàn)象的興趣。 三、學(xué)前兒童健康教育的 主要內(nèi)容 ? （一）有關(guān)日常健康行為 ? 洗手 、 刷牙的基本方法； ? 穿脫整理衣服的習(xí)慣； ? 手帕或紙巾的使用； ? 坐 、 站 、 行 、 睡姿勢正確； ? 排便按時； ? 良好的作息習(xí)慣； ? 活動用具的整理； ? 關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生 。 ? （七）需要性原則 ? 健康教育的重點內(nèi)容 —— 符合兒童的興趣和需要并且與生活實際相聯(lián)系。 ? 要兼顧兒童多方面的需要，全面而均衡地選擇健康教育的內(nèi)容，不能以某個方面的內(nèi)容或以體育取代健康教育的全部內(nèi)容。 ? （五）全方位滲透原則 ? 幼兒健康教育應(yīng)滲透于幼兒的一日生活之中。 ? （四）發(fā)展性原則 ? 幼兒健康教育目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇要考慮略高于兒童現(xiàn)有水平，同時又是兒童通過努力可以完成的；同時，要注重個別差異，活動的組織，以小組、個別活動為主，集體活動為輔，從而加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)，實現(xiàn)每個兒童的發(fā)展。 ? （二）科學(xué)性原則 ? 目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法均要科學(xué)；知識要準(zhǔn)確、概念要明確、數(shù)據(jù)要可靠，不能違背科學(xué)事實。 ?（四）學(xué)前兒童 所受的社會影響 ?社會環(huán)境是影響幼兒身心健康的重要因素之一 ， 為此可針對社會治安問題 ， 教給幼兒一些最基本的防身策略 ， 如不吃陌生人的東西 ，不隨便跟人走；針對家庭的現(xiàn)代化 ， 讓幼兒了解防氣 、 防電 、 防火等基本的知識和技能 。 （三）學(xué)前兒童的 接受能力 一般來說 ， 內(nèi)容的深淺應(yīng)符合學(xué)前兒童的接受能力 ， 必要的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)前兒童可接受的方式呈現(xiàn)出來 。例如，學(xué)前兒童中存在著肥胖、消瘦、任性、膽小、尿床、換牙等情況，教育者就應(yīng)進行有的放矢的教育。 ?（二）學(xué)前兒童 身心發(fā)展特點 ? 盡管教育者在確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)之時已經(jīng)考慮到了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，但在選擇健康教育內(nèi)容時仍然需要進一步關(guān)注其身心發(fā)展。學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)已經(jīng)框定了教育的內(nèi)容，并且提示了內(nèi)容的要點。 第三節(jié) 學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容 ?一、幼兒健康教育的內(nèi)容（ P14） 一）幼兒身體健康教育 二）幼兒心理健康教育 體育鍛煉 學(xué)習(xí)表達和調(diào)節(jié)自己情緒的方法 生活衛(wèi)生習(xí)慣 培養(yǎng)社會交往能力 飲食與營養(yǎng) 鍛煉獨立生活和學(xué)習(xí)的能力 安全自護 養(yǎng)成良好習(xí)慣 性教育 學(xué)前兒童心理障礙和行為異常的 預(yù)防 ?二、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容 選擇的依據(jù) ?（一）學(xué)前兒童 健康教育目標(biāo) 一方面，教育目標(biāo)要以經(jīng)驗內(nèi)容為依托才能得到落實，另一方面，教育內(nèi)容的選擇也必須以教育目標(biāo)為依據(jù)。 ? ? 修改理由： ? 原目標(biāo) 1，難度過大，沒有實現(xiàn)的可能，也無實現(xiàn)的必要； ? 目標(biāo) 2的修改，注意到在健康教育活動中幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。 ? 修改目標(biāo)： ? 初步了解主要消化器官的名稱和功能，并能理解“磨”、“漏”、“蠕動”、“排出”等動詞的含義。 ? 初步了解消化器官的功能，并能理解磨、漏、蠕動、進入、送到、排出等動詞用在各消化器官的含義。 ? 修改價值： ? 根據(jù)具體情況提出較合適的目標(biāo)； ? 體現(xiàn)了幼兒園健康教育是生活教育； ? 水到渠成地預(yù)設(shè)了領(lǐng)域整合內(nèi)容。 ? 學(xué)習(xí)用蛋殼拼畫。 ? 修改目標(biāo)： ? 認(rèn)識幾種常見的禽蛋。 ?例 2 ? 活動名稱： 蛋寶寶的衣服（中班） ? 原定目標(biāo)： ? 認(rèn)識各種禽蛋，知道經(jīng)常吃禽蛋有益于身體健康。 ? 修改理由： ? 原目標(biāo) 1，“知道名稱”的要求太狹隘，實際上幼兒若能說出水果的名稱意味著幼兒對水果有整體的認(rèn)知（如形狀、顏色、大小等），因此“認(rèn)識多種水果”比“知道各種水果的名稱”要貼切； ? 原目標(biāo) 2，司空見慣，但卻是不太適宜的提法，因為許多水果的表皮顏色不是單色的，小班幼兒為此常常拿著自己從家里帶來的水果猶豫不決，有時以水果的形狀（并不標(biāo)準(zhǔn)的形狀）進行分類也會有類似的問題。 ? 修改目標(biāo)： ? 認(rèn)識常見水果。 ? 屬于哪一種目標(biāo)表述方式？ ? 行為目標(biāo) ? 表現(xiàn)性目標(biāo) ? 五、幼兒園健康教育 與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系 （從目標(biāo)定位分析）
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