20xx屆高三語文上學期二調考試試題新人教版第318套(參考版)
2024-11-19 16:14本頁面
【正文】 作文：主要看寫作能力。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文， 不要套作，不得抄襲。但是這只大海豚對小海豚還是不離不棄，企圖挽救它的生命。這只海豚估計不相信小海豚已經死去，試圖將它救活，才把它托出水面，呼吸新鮮空氣。 ) 19． D． （第二周周測病句改變）（ A表意不明，“ 200百個中國人”停頓不同，表意也不同； B“禮儀、倫理、人際交往”并列錯誤； C． “迅速”和“閃”語義重復） （通過句間關系可以選出） 2 閱讀下列材料，根據要求寫一篇不少于 800字的文章。也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋蟆?不合語境（出自晨讀）。文言文背背佳 156頁 ） （ 6）戍卒叫，函谷舉 （被動句式 ） 四、語言文字與運用（ 12分） 17. B 首鼠兩端， 首鼠：又作 “ 首施 ” 、 “ 躊躇 ” 等， 雙聲 連綿詞 ，表 猶豫不決 ；兩端：拿不定主意。 《陋室銘》 （ 3）由是則生而有不用也， 由是則可以辟患而有不為也 。 1答案： （ 1）陛下亦宜自謀， 以咨諏善道 ，察納雅言?！保ā墩衙琳惭浴罚┰谑湓娭?，作者把 長安少年、隴上行人、關西老將這三種類型的人物，戍樓看星、月夜吹笛、駐馬流淚這三個不同的生活場景，巧妙地集中在一起，自然而然地形成了鮮明的對照。蘇武出使匈奴被留，在北海邊上持節(jié)牧羊十九年，以致符節(jié)上的旄繐 都落盡了，如此盡忠于朝廷，報效于國家，回來以后，也不過只做了個典屬國那樣的小官。這位關西老將“身經大小百余戰(zhàn)”，曾建立過累累軍功，這不正是長安少年所追求的目標嗎？然而老將 立功之后又如何呢？部下的偏裨副將，有的已成了萬戶侯，而他卻沉淪邊塞！關西老將聞笛駐馬而不禁淚流，這當中包含了多少辛酸苦辣！這四句，是全詩的重點，寫得悲愴郁憤。如果說，長安少年頭腦里裝的是幻想；那么，隴上行人親自經受的便是現實：兩者的差別何等懸殊！寫到這里，作者的筆鋒又一轉：由吹笛的隴上行人，引出了聽笛的關西老將。起句很有氣勢。 【鑒賞】 這是王維用樂府舊題寫的一首邊塞詩，題目一作《邊情》。尾聯看似安慰關西老將，實際上將蘇武與關西老將類比，說明朝廷不公，功臣得不到封賞古來如此。） ②用了用典（類比）的手法。這樣寫更鮮明抒發(fā)了對邊地生活艱辛而朝廷賞罰不公的慨嘆，言近旨遠，發(fā)人深省。（ 6分） 15． ①用對比手法 (反襯 )。（ 3分 ）三個生活場景是邊關戰(zhàn)士一生歷程的縮影：少年渴望建功立業(yè)、青年在笛聲中吞咽痛苦、老年沉淪邊疆掌管少數民族事務。 ，并簡要分析它們之間的內在聯系?！盎ǖ座t行無認處”一句中，“鵷行”語出杜甫《秦州雜詩》“為報鵷行舊，鷦鷯在一枝”，鹓行喻朝班，鹓鳥飛行其群飛行列整齊 ,故用以比喻官員上朝的行列 。他想學柳永笑傲青樓，可是燈紅酒綠之中，名將之后家學淵源的他卻又抵擋不住內心的愧疚和煎熬，所以他的清空，完全沒有空闊的感覺，活勃勃的成了難耐的清苦。 張炎的詞學觀點是講究“意趣高遠”，“雅正”，“清空”。） 補充資料 這首詞的題目是《題陳汝朝百鷺畫卷》，從文字中我們也很清楚的看到他是在寫白鷺，可是這白鷺竟寫得如此落寞如此凄涼。（ 1 分）②本來有人陪伴令人愉悅，可是陪伴白鷺孤影的卻并非同伴而是落日余暉，這更突出了白鷺的孤單，亦即詩人的孤單。（ 3分） 或：①“侶”字用得好。（ 1 分）“猶”是“還”的意思，表示進一步。（ 2分） 1“猶將孤影侶斜陽”一句詩中，哪一個詞用得好？請結合詩句加以賞析。（ 1分）它玉立清波，不愿與白鷗為伴，不能與魚兒為伍，只有慘淡的斜陽陪伴它寂寞的孤影。 1詩中的白鷺具有怎樣的特點？詩人塑造這個形象的用意何在？請試做分析?！边@便是自然和造作的分別?！笔┭a華《峴傭 說詩》也指出：“《寄全椒山中道士》一作，東坡刻意學之而終不似?！对S彥周詩話》載：“韋蘇州詩：‘落葉滿空山，何處尋行跡？’ 東坡用其韻 曰：‘寄語庵中人，飛空本無跡。這樣的用筆，就使人有“一片神行”的感覺，如順水行舟，一路暢通。 這首詩，看來象是一片蕭疏淡遠的景，啟人想象的卻是表面平淡而實則深摯的情。“落葉空山”卻是另一種現象了，是秋氣蕭颯、落葉滿山、空無人跡的深山?！笆G薪”、“煮白石”是一種形象，這里面包含了山中道人的種種活動。 詩人描寫這些復雜的感情，都是通過感情和形象的配合來表現的。《唐詩鑒賞大典》 連路也不容易找，他們走過的足跡自然也給落葉掩沒了，那么，到何處去找這些“浮云柳恕無根蒂”的人呢？ 詩雖一路淡淡寫來，卻使人覺得詩人情感上的跳蕩變化。何況 秋天 來了，滿山落葉， 道士在山中艱苦修煉，詩人想念老友，欲送一瓢酒去，好讓他在這秋風冷雨之夜，得到一點友情的慰藉?！? 還有道家修煉，要服食“石英”。山中的道士在這寒冷氣候中到澗底去打柴，打柴回來卻是“煮白石”。首句既是寫出郡齋氣候的冷，更是寫出詩人心頭的清冷。 詩的關鍵在于那個“冷”字。既然是“寄”，自然會吐露對山中道士的憶念之情。有人說它“一片神行”，有人說是“化工筆”（見高步瀛《唐宋詩舉要》），評價很高。（ 2分）詩人“念”山中之客，想友人山中生活情景，“持酒”“遠慰”都表現出對友人的懷念之情；（ 2分）“滿空山”“何處尋”表現出尋 尋找有人而不能的落寞惆悵之情。（ 2分） 1全詩抒發(fā)了作者怎樣的情感，請 作簡要分析?！袄洹弊旨葘懗隽丝S氣候之冷，更突出了詩人心里之冷。（ 5分） 【答案】①冷，寒冷之意?！扒镲L秋雨愁殺人”，這算不了什么，哪怕是“雪 壓冬云百絮飛，萬花紛謝一時稀”的數九寒冬也嚇不倒，詩人還要邀上幾個肝膽相照的朋友，再來懷嵩樓，看“積雪浮云端”，看“瓊樹似新裁”，這才叫做“如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧！”“行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來？”此時，詩人不知又會寫出怎樣超凡脫俗的新篇章。疏葉望嶺齊，喬干臨云直。 頸聯寫詩人面對凜冽的西風，解帶披襟而笑納之；耳聞悲鳴的畫角，卻無“城上斜陽畫角哀”之凄涼。 頷聯寫得最妙，秋風瑟瑟，“無邊落木蕭蕭下”，可群山卻爭相露崢嶸，大自然 的勃勃生機是誰也扼殺不了的。“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”，詩人不禁感慨萬端。詩中表現出詩人傲岸的性格，堅強的意志，嶙峋的風骨。（ 2分）虛實結合，拓寬了意境，豐富了情感。（ 6分） 前三聯是實寫，最后一聯是虛寫。（ 3分）昂揚向上，豪放達觀。 8．第二聯所寫景物有什么特點？全詩表現了詩人什么樣的感情？（ 5分） 不畏寒
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