教科研培一體化有效策略教材(參考版)
2025-01-09 04:10本頁面
【正文】 ? 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 案例分享 ? 同江三中 “ 說、講、辯、評 ” 校本研修實錄 ? 佳木斯東風(fēng)區(qū) “ 七項一體 ” 區(qū)域研修活動實錄 ? 同江二中物理學(xué)科研究團(tuán)隊課例研修實錄 說課 辯課 校長評八年級英語辯課 語文說課 語文第二次備課 同江二中 《 平面鏡成像 》 結(jié)束語 ? 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。其中，校本培訓(xùn)是中介，校本科研是動力，校本教研是紐帶。 ?理念：以 教育技術(shù) 為對象，和網(wǎng)絡(luò)對話， 用 “ 融合 ” 的思想引領(lǐng)未來教育。 做什么 ——校本 研修策略 ?團(tuán)隊研修： 學(xué)科或教研組教育教學(xué)研究活動 ?理念： 以課標(biāo)為據(jù)，和同伴對話， 讓反思成為習(xí)慣， 用腦袋行走， 做思考的實踐者。 ?課題的來源： 課題源于問題，問題源于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)源于你對所熟悉的事情的觀察、品味和思考！ 案例 ? 《區(qū)域性小學(xué)教學(xué)有效教研的實踐研究》 “七項一體 ”有效教研模式：一課多研 備 —說 —講 —思 —評 —再備 —再講 做什么 ——校本 研修策略 ? 主要形式： 自主研修、集體研修、團(tuán)隊研修、區(qū)域研修、網(wǎng)絡(luò)研修 ? 基本環(huán)節(jié)： 確定主題、設(shè)定目標(biāo)、 明確分工、選擇形式、 調(diào)控 過程、總結(jié)反思 做什么 ——校本 研修策略 ?自主研修： 自我學(xué)習(xí)
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