【正文】 B卷答案 1D 2A 3A 4B 5D 6B 13D 14C 15A 。 三、 卷面馬虎潦草扣 15分。偏離題意按高考評分標準為 2535分計分，不超過 36 分?？忌牧⒁庠诖朔秶鷥燃礊榍蓄}，如果考生作文 符合高考優(yōu)秀卷的評分標準，起評分為 42分。 解說：一、“窗子”和“鏡子”都有比喻意義，前者指通往外界的開闊視野通道，即要有放眼看世界的眼界，如此才能不斷接受新知識；后者指不能固步自封，自以為是，需要他人來匡正自己的不足，如此才能不斷進步，不斷完善自我。 17．① 整體構圖為 “志”字 ,多處以英文字母 “V” 構圖 ； 志 ” 字的上半部分是一只展翅飛翔的鴿子 ,下半部分由中國書法中草書的 “ 心 ” 字構成，同時也是一條飄逸的彩帶。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。第③處可與后面尾句“做人情的出發(fā)點就不會像對親屬那樣單純。（主要意思對即可）（每空答對 2分） 【解析】 試題分析：解答此題，可根據(jù)對語段內容的感知與理解，聯(lián)系上下文具體語境分析判斷，第①處內容可根據(jù)上句中的“面子是中國人人際交往中最不可或缺的”的信息作答。所以選 D。 C項，重復，去掉“到”。） 1【答案】 D 【解析】 試題分析：此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析 病句 的 類型 ，如 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯 等。 13． A（ “ 東山再起 ” 比喻失勢后重新得勢。從不同的角 度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。 考點：對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為分析綜合 C。 然后分條說明即可。 （ 3）試題分析： 篩選信息的前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關；而整合信息則要對篩選出的信息作分類集中、重新組合、粗略概括（從答題語言來說要求語句通順）。 考點：概括中心意思。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。 （ 2）試題分析： 本題考查標題含義的鑒賞能力。概括中心意思。把握文章結構。 考點：分析語言特色。（每點 2分） （ 4）①堅持了歷史的觀點：主張欲知古人必先論其世，欲知后代必先求諸古；②道器結合：主張從嚴密的考證出發(fā)，用史料說話，溯源探流，追求道器結合 —— 于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實于形下之器；③采用古今中外結合的“古史新證”的手段：取地下之實物，與紙上之遺文互相釋證；取異族之故書與吾國之舊籍互相補證；取外來之觀念與固有之材料互相參證；④吸收了西學邏輯推演的方法。②敢于懷疑：王國維在《詠史詩二十首》中，面對蒼茫歷史“呵而問之”，分詠相對完整的“中國全史”。③“道器合一”指通過文化表象探索文化發(fā)展的脈絡和規(guī)律，又用文化發(fā)展的脈絡和規(guī)律證實文化表象（于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實于形下之器）。 1【答案】 （ 1）選 A給 3分，選 E給 2分，選 C給 1分 （ 2）①“道”指中國文化的發(fā)展脈絡和規(guī)律（事物變遷之跡與其因果）。 考點：分析作品結構，概括作品主題。師傅還有一個莊嚴的使命，即是把這個希望傳承給下一代。有了這目標或希望，瞎眼人才能活下去。拉緊了，是指要給自己樹立一個活下去的理由，一個美好的目標，如彈夠一千根琴弦，取出藥方治眼，就可以見到了光明。其說書深受大家喜愛，觀察仔細，眼瞎心亮，嚴格管教徒弟。當他得知藥方只是一張無字的白紙后，并不把真相告訴徒弟，仍鼓勵徒弟繼續(xù)努力，留給后人以希望。天越熱，越拼命，不愿失去說書好時候。 （ 3）①努力進取， 堅毅 頑強。②從正側兩面突顯了老瞎子的說書藝人形象。（ 2分） “ 鄉(xiāng)思 ” 一詞直接抒情，（ 1分） “ 王孫 ” 一詞巧用典故、反詰，（ 1分）在壯烈情懷中寄寓著憤慨與憂傷。（ 1 分）一個 “ 鎖 ” 字寫出了陰云籠罩，暮雨將臨，孤舟受阻的情形；（ 2 分）流露出詩人被迫困于此地的無奈和悵惘的心情。 8．（ 6 分） “ 鎖 ” 字。豆盧寧說：“兄弟的兒子，就好像自己親生的兒子一樣，我還挑選什么呢？”于是把豆盧績當作自己的繼承人，世人因此都稱贊他。當 初豆盧寧還沒有兒子時，就收養(yǎng)弟弟豆盧永恩之子豆盧績。在同州去世，朝廷追 贈他為太保，同州、鄘州等十州諸軍事，同州刺史。保定四年，豆盧寧擔任岐州刺史。武成元年，豆盧寧出任同州刺史。西魏恭帝二年，朝廷改封豆盧寧為武陽郡公，升任尚書右仆射。大統(tǒng)九年，豆盧寧跟從宇文泰迎接高仲密，與東魏軍隊在邙山作戰(zhàn)，又升任左衛(wèi)將軍，進爵為范陽郡公，大統(tǒng)十六年，豆盧寧被任命為大將軍。到梁定謀反時，朝廷任命豆盧寧為軍司，監(jiān)察隴右諸軍事。北魏孝武帝西遷，豆盧寧以奉迎之功，被封為河陽縣伯， 后來被晉封為公，豆盧寧跟隨宇文泰生擒竇泰，收復弘農，攻破沙苑，朝廷授任他為武衛(wèi)大將軍，兼任大都督。梁仚定佩服他的才能，贈送給他豐厚的財物。豆盧寧曾經跟梁仚定在 平涼川相遇，兩人一起練習射箭。永安年間，憑借別將的身份跟隨爾朱天光入關，加任都督。武成初年，因為豆盧寧顯著的功勛，朝廷追贈豆盧長為柱國大將軍、少保、涪陵郡公。豆盧寧的高祖父慕容勝在燕地，于皇始初年歸順北魏，授任長樂郡守，道武帝拓跋珪賜姓豆盧，一說鮮卑人稱歸義為“豆盧”，故以此為姓，又一說是因為避難而改。 參考譯文： 豆盧寧，字永安，是昌黎徒何 人。 考點：翻譯文中的句子。 7． 試題分析：此題要 在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔， 理解 文中某些關鍵性語句 ，如 重點實詞、虛詞意義 、 判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用 等， 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來 。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。 “死后憑借功勛被追贈為柱國大將軍”錯，原文“以寧勛，追贈柱國大將軍”因憑借其子豆盧寧之功被追贈大將軍。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯不對。 6． 試題分析：此題要注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。 考點：篩選文中的信息。踐襲：蹈襲，沿用之意。解答此題，可根據(jù)對文章內容的感知與理解，結合著文學常識分析和推動選項是否正確， A項，踐政、踐蒞：當政在任之意。能力層級為運用 E級 。（譯出大意給2分；猶、擇、多三處，每譯對一處給 1分。（譯出大意給 2分；從、復、除三處，每譯對一處給 1分。寫一篇不少于 800字的作文。” 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題 。（ 5分） 六、寫作（ 60分） 1閱讀下面一則材料，按要求作文。然而絕大多數(shù)的情形之下，一個人面對同學，單位同事，社會朋友等諸多層面的社會關系，這時其“做人情”的出發(fā)點就不會像對親屬 那樣單純。在實際生活中，每個人都面對不同層次的社會關系生存，人情法則在不同的情況下表現(xiàn)也并不相同。在鳳凰網的一項最新調查中，有 83． 33? 的被調查者認為① 。每處不超過 20個字。這是無法想像的 D．這不是一句玩笑話。因為要做到這一點實在需要克服太多太多的困難 B．這簡直不可思議。去月球發(fā)電、種莊稼，已經像“抓蒼蠅”一樣實實在在地擺在我們面前。希爾伯特在回答為什么時說：“因為要實現(xiàn)這一目標，必須解決許多連帶性的技術難題，而這意味著要解決人類面臨的幾乎一切的物質困難。 15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?（ 3分） 有一次，有人曾向希爾伯特請教：明天最重要的技術是什么？這位 20 世紀科學工作者界的領袖幽默地說：“到月球上去抓蒼蠅。 C．雖然多家媒體報道了“氣功大王林涉嫌殺害弟子鄒勇”的消息，但截至到 7月 23日上 午，警方尚未確認鄒勇死亡及王林雇兇殺人的最新消息。 D．今年， 《甄嬛傳》使 “ 四爺 ” 迅速躥紅熒屏，雍正這個承前 啟后奠定康乾盛世且不大近女色 的皇帝，搖身一變竟成了沉湎于后宮的“情圣”，如此胡編亂造，讓人 大跌眼鏡 ． ． ． ． ! 14．下列各句中，沒有語病的一句是（ 3分） A．本次大賽本著繼續(xù)扶掖雜文新秀、普及雜文尤其是荒誕為宗