20xx蘇教版語(yǔ)文選修現(xiàn)代散文選讀：階段綜合測(cè)評(píng)1版含解析(參考版)
2024-11-19 00:09本頁(yè)面
【正文】 可局部立意，也可整體立意，按要求作文即可。由此可知，這則材料的核心立意在于變通與創(chuàng)新。顯然，這則材料的核心立意在于模仿與創(chuàng)新。兩則材料既 有共性，又有個(gè)性，可以從不同的角度進(jìn)行立意。年輕人慨嘆道：“ 爺爺是一位杰出的考古學(xué)家，可他卻幾乎把一生的光陰都浪費(fèi)在這幾個(gè)字上了！ ” 可以就兩則材料來(lái)寫(xiě)，也可以就一則材料來(lái)寫(xiě)，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；要求選好角度，確定立意，明確文體 (詩(shī)歌除外 )，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 ” 材料二 ：考古學(xué)家一生研究一面古希臘銅鏡背面的文字，始終無(wú)法辨識(shí)。題詩(shī)或配文 須圍繞這一寓意，抓住漫畫(huà)重要信息：兩個(gè)鳥(niǎo)籠、孩子的痛苦狀；語(yǔ)言表達(dá)上要求使用至少一種修辭手法，以增加文采 ) 四、寫(xiě)作訓(xùn)練 (50 分 ) 18．閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。 (4 分 ) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 (示例一 )滿心盼望暑假到，為啥不樂(lè)反心焦？家與補(bǔ)習(xí)兩囚籠，童年快樂(lè)何處找？ (示例二 )孩子暑假的生活，在 “ 家庭 ” 與 “ 培訓(xùn)班 ” 兩個(gè)囚籠間穿梭。觀察下面這幅漫畫(huà)，請(qǐng)為其題詩(shī)或配文，以揭示漫畫(huà)的寓意。 ③“ 炙手可熱 ” 改為 “ 蜚聲中外 ” 。 【答案】 ①“ 鼎力 ” 改為 “ 誠(chéng)摯 ” ，或刪去。 ④ 惠顧：惠臨 (多用于商店對(duì)顧客 )。 ③ 炙手可熱：形容權(quán)勢(shì)很大，氣焰很盛，使人不敢接近。 ② 莘莘學(xué)子：指眾多的學(xué)生。對(duì)人有所請(qǐng)托，表示感謝敬辭。雖然您現(xiàn)在已是炙手可熱的公眾人物，事務(wù)繁忙，但我們?nèi)允制谂文幕蓊櫋?(4 分 ) 我校第五屆讀書(shū)節(jié)將于 2020 年 2 月 25 日－ 30 日舉行。 ② ____________？這有兩個(gè)原因，一是高鐵速度太快，某些敏感體質(zhì)的乘客會(huì)出現(xiàn)暈車(chē)；二是高鐵是全封閉的車(chē)廂，完全依賴空調(diào)進(jìn)行通風(fēng)換氣，乘務(wù)員長(zhǎng)時(shí)間在這種環(huán)境里面自然會(huì)有不舒服的感覺(jué)。所有火車(chē)車(chē)體都是金屬的，是一個(gè)基本封閉的金屬盒子，因此，電磁輻射進(jìn)去的就更少了。 (4分 ) 高鐵輸電器產(chǎn)生的電磁輻射相比電離輻射、微波等輻射，其影響簡(jiǎn)直是微乎其微。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。借寫(xiě)蟋蟀欺負(fù) “ 病客 ” 的不通人情來(lái)表現(xiàn)作者的悲涼心境?；貌懿俚摹抖谈栊小芬约袄钋逭盏摹堵暵暵分械?“ 守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑 ”來(lái)表現(xiàn)自己的孤寂。借梅花笛的哀怨以及燈前鳴叫的蟋蟀的攪擾，襯托出作者的懷人之痛。借近在咫尺的月兒、驚飛的烏鵲以及瑟瑟秋風(fēng)下的芭蕉來(lái)凸顯作者懷人而不得的傷感。 (2 分 ) 14．請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析作者在寫(xiě) “ 懷人 ” 時(shí)用了哪些手法。 (4 分 ) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 上片中的 “ 白 ” 字與下片中的 “ 黑 ” 字遙相呼應(yīng)，都是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)作者心情的。 ② 生憎：此處作厭惡解。清影裴回 ① ，欲睡何由得？墻角芭蕉風(fēng)瑟瑟，生憎 ② 遮掩窗兒黑。 (10 分 ) 蝶戀花 旅月懷人 宋 琬 月去疏簾才數(shù)尺，烏鵲驚飛，一片傷心白。 ④ 先生的思想追求人性的真善美，他悲天憫人的偉大情懷感悟后人。② 先生外表慈和，但骨子里的至情至性、倔強(qiáng)進(jìn)取感染著作者。 ” 聯(lián)系全文闡述作者這樣說(shuō)的理由。 ② 先生去了，但精神無(wú)處不在，那種悲天憫人的情懷始終感悟著后人，啟示著后人去追求人性的真善美。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ② 大師就是那種，即使躺在你腳下，也一再提升著你的人。 11．請(qǐng)指出畫(huà)線的句子在文中的含意。 【答案】 BE 10．文章第一段寫(xiě)沱江的水及周?chē)坝^，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它在文中的作用。 C項(xiàng)，這句話是說(shuō)先生“ 一生都在召喚著一個(gè)人所應(yīng)有的善與美，并由此而獲得了美 ” ，而不是表明他的自信和個(gè)性張揚(yáng)。 E． “ 也許，我們本就單薄的現(xiàn)代文學(xué)史，將會(huì)損失 ‘ 湘西 ’ 這至為精美的一頁(yè) ” ，是對(duì)沈從文先生在現(xiàn)代文學(xué)史上地位的肯定，也是對(duì)其貢獻(xiàn)的贊美。 C． “ 照我思索，能理解 ‘ 我 ’ ；照我思索，能理解 ‘ 人 ’” ，這句話表明沈從文先生充滿自信，個(gè)性張揚(yáng)。 9． 下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是 ( )(4 分 ) A．讀《邊城》的時(shí)候，作者會(huì)產(chǎn)生 “ 一種幾乎接近絕望的感傷 ” ，是說(shuō)讀
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