flash動畫在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(參考版)
2024-09-17 11:30本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)[1]李巧平,[j].當(dāng)代教育論壇,2005(4):4344.[2]、困境與發(fā)展策略[j].內(nèi)蒙古教育,2008(8):3335.[3][j].中小學(xué)電教,2008(4):38.。科學(xué)課抽象度高，不易理解，需要實驗演示和實驗探究。3）美化flash動畫的頁面，使flash動畫更加生動活潑，符合學(xué)生的視覺感受。 建議1）鼓勵教師使用flash課件，使之更好地服務(wù)于科學(xué)課堂。3）質(zhì)量有待提高。2）交互型課件數(shù)量有限。而目前市場上的flash動畫課件仍存在諸多問題，在此針對問題提出適當(dāng)建議。如動畫《血液循環(huán)》，學(xué)生可以通過動畫演示觀察心臟的工作、血管的類型、血液循、體循環(huán)、肺循環(huán)，點(diǎn)擊其中各部分可獲得其名稱講解，然后根據(jù)自己掌握情況選擇難度適合的試題進(jìn)行練習(xí)。該實驗有多種儀器組裝方案，不像傳統(tǒng)教學(xué)中答案唯一，鼓勵學(xué)生尋找多種解決方案，學(xué)生可反復(fù)進(jìn)行探究，直到掌握實驗技能和探究技能。在flash動畫《實驗室制取二氧化碳的探究》中，學(xué)生可以通過鼠標(biāo)選擇實驗儀器，進(jìn)行儀器連接。提高學(xué)生的實驗探究能力是科學(xué)課教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，出于經(jīng)濟(jì)及效率的考慮，實驗課沒得到應(yīng)有的普及。一定的時間控制裝置以及有趣的動畫或聲音給予學(xué)生獎勵，可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭欲望和興趣。比如在課件《光的折射》中輸入答案，提交后馬上可以得到分?jǐn)?shù)，并可對比答案反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，當(dāng)回答不出時可要求給相應(yīng)提示。1）在線答題。交互型課件最大的優(yōu)點(diǎn)是體現(xiàn)了科學(xué)教育理念：注重學(xué)生探究能力培養(yǎng)，向?qū)W生提供個性化的學(xué)習(xí)方式和評價方式。在課件《斷層的形成》中通過動畫演示地層的斷裂，地壘、地塹的形成，比書本加黑板的講
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