網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)初探(參考版)
2024-08-29 16:52本頁(yè)面
【正文】 平王《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)教學(xué)》 全必才《基于網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)造充分共享教育資源的教學(xué)模式》 總之，信息技術(shù)教育就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的向往、啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的自學(xué)能力、養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣、鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。 有的學(xué)生就是在語(yǔ)句中缺少一個(gè)分隔符號(hào)，有的學(xué)生把圓括號(hào)寫成了尖括號(hào)，經(jīng)過(guò)好多次的檢查才得到正確的答案。創(chuàng)新人格主要包括頑強(qiáng)的意志、毅力、能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。 通過(guò)教師的課堂簡(jiǎn)單演示分析，學(xué)生自己就會(huì)從不同角度、不同方面思考，多方尋求答案。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格 這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、大膽、自主、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著的精神，同時(shí)也有利于學(xué)生各項(xiàng)能力的提高。而且，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)為多個(gè)學(xué)習(xí)者提供對(duì)同一問(wèn)題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會(huì)，如競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、伙伴和角色扮演等多種方式。網(wǎng)絡(luò)資源的利用 學(xué)生可以脫離枯燥的概念學(xué)習(xí)，在老師形象的比喻中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生只有首先對(duì)信息技術(shù)課有了興趣，充滿好奇心，就會(huì)主動(dòng)的去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 所以教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要靈活創(chuàng)新，對(duì)于相同的知識(shí)點(diǎn)，在完成所要求的學(xué)科目標(biāo)的前提下，要根據(jù)不同的學(xué)校環(huán)境、教師特長(zhǎng)和社會(huì)背景等，創(chuàng)設(shè)不同的情景任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，不能拘泥于教材或參考書所提供的材料。這些任務(wù)可以是其他學(xué)科的知識(shí)，也可以是社會(huì)性的問(wèn)題。信息技術(shù)課程并不僅僅是簡(jiǎn)單地為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。 再結(jié)合學(xué)生在編程時(shí)需要應(yīng)用到的知識(shí)進(jìn)行講授，如屏幕設(shè)置語(yǔ)句、畫線語(yǔ)句、畫圓語(yǔ)句、填充顏色語(yǔ)句等一一講解，最后讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)完成任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提出任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極尋找、搜索解決問(wèn)題的方法，
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