信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)(參考版)
2025-04-07 03:22本頁(yè)面
【正文】 【參考文獻(xiàn)】【1】【2】肖川 主編 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》湖北教育出版社出版【3】 魏書(shū)生 主編 《如何做最好的教師》 南京大學(xué)出版社出版7。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行形象、生動(dòng)的描述，創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)情境，從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制，非常有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮，以及創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，這是其它傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的作用。這樣利用多媒體手段在課堂內(nèi)實(shí)現(xiàn)形成性檢測(cè)，及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的信息，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂矯正，更有效地消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的累積性識(shí)性誤差。利于糾正錯(cuò)誤及時(shí)補(bǔ)救，不讓錯(cuò)誤在頭腦里“過(guò)夜”。利用計(jì)算機(jī)的測(cè)試功能，可當(dāng)堂對(duì)本課的全部知識(shí)進(jìn)行全班達(dá)標(biāo)檢測(cè)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)效果往往要通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)或測(cè)驗(yàn)才能了解到，學(xué)生反饋的信息相對(duì)滯后，而計(jì)算機(jī)和多媒體可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的即時(shí)反饋，一方面滿足學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生的積極性，另一方面使教師能及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，能在做下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)。（三）將多媒體作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋的輔助性工具，做到“堂堂清。”【3】將多媒體資源作為學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)的輔助性工具，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)作業(yè)模式，可以為學(xué)生節(jié)省很多時(shí)間，而且多媒體資源豐富，題材廣泛，更能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，真正意義上能為學(xué)生減負(fù)增效?！奔磧蓷l標(biāo)準(zhǔn)：一是教學(xué)效果，即“在教養(yǎng)、教育和學(xué)生發(fā)展方面保證達(dá)到當(dāng)時(shí)條件下盡可能大的成效。 教師要會(huì)減負(fù)增效，是前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基提出的教學(xué)最優(yōu)化中重要的一條。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，使學(xué)生獲得正確，清晰的概念，又使學(xué)生充分感知到知識(shí)的形成過(guò)程。使抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單、明了,讓學(xué)生容易接受。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1