[中考英語]初中英語“三模塊”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式(參考版)
2024-08-29 16:23本頁面
【正文】 總之：教師應(yīng)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)模式，結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好集體備課，充分放開學(xué)生，大面積提高教學(xué)成績(jī)。教師所承擔(dān)的任務(wù)是對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過小組合作學(xué)習(xí)，有利培養(yǎng)學(xué)生的自信心和思維敏捷性，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面健康發(fā)展。四是開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生潛力，使學(xué)生了解中西方文化差異，提高語言的運(yùn)用能力。三是強(qiáng)化過程。分清課堂教學(xué)必須遵守以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。結(jié)合植樹，進(jìn)行“植樹造林，造福人類”的教育，并讓學(xué)生感悟十年樹木的艱辛，人人都要愛護(hù)樹木，勿亂砍亂伐，綠化環(huán)境，人人有責(zé)。達(dá)到深入理解課文內(nèi)容進(jìn)行能力遷移拓展，學(xué)以致用的目的。可一部分批改，但各種程度的都應(yīng)有。如果有時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行演練，進(jìn)行典型講解。選題盡量用中考原題，特別是聊城市的19982007中考題。放在具體的語言環(huán)境中，要有梯度性，又有整體性，盡量貼近中考展示課中能力的培養(yǎng)必須以學(xué)生牢固掌握雙基為前提，做類似的對(duì)話或短文。一是將要滲透新課標(biāo)理念的新穎靈活的試題結(jié)合，層次清晰，梯度明顯，突出基礎(chǔ)、核心、可再生性的知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)化，針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行多角度、有層次的針對(duì)性訓(xùn)練，符合學(xué)生的思維訓(xùn)練程序，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，練有重點(diǎn)，高效鞏固，靈活運(yùn)用。練習(xí)要貼近教材，但不是教材內(nèi)容簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)教材種語言點(diǎn)的系統(tǒng)歸納和適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生理解和掌握教材內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)和基本技能的訓(xùn)練，以及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。第三冊(cè)27課可以設(shè)計(jì)一個(gè)問路的對(duì)話。特別是聊城的中考題，讓學(xué)生盡早的接觸中考、訓(xùn)練中考、適應(yīng)中考。目的很明確。并對(duì)此進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，反饋課堂教學(xué)效果。并口頭形成短文，深化對(duì)文章的閱讀效果。如：I think I39。閱讀后活動(dòng)活動(dòng)一、學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：What do you think about yourself?根據(jù)給出的語言素材讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行描述、評(píng)價(jià)。3.“反思、拓展” 在學(xué)習(xí)的對(duì)話和課文時(shí)，根據(jù)對(duì)話和課文的內(nèi)容，編造新對(duì)話或改寫成短文，并通過朗讀、背誦、問答、復(fù)述等各種實(shí)踐練習(xí)達(dá)到從模仿性使用項(xiàng)創(chuàng)造性使用轉(zhuǎn)化，最終能自主熟練地運(yùn)用全部語言材料。此時(shí)的關(guān)鍵就是引導(dǎo)學(xué)生多開口，千萬不要有錯(cuò)必糾，否則或挫傷他們說英語的積極性，不利于培養(yǎng)說英語的習(xí)慣。這樣一來既活躍了課堂氣氛，又?jǐn)U展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。初中低年級(jí)分組要強(qiáng)化對(duì)話訓(xùn)練，進(jìn)行展示，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，學(xué)生天真、活潑，興趣濃，模仿力強(qiáng)、記憶力好，是培養(yǎng)他們聽說英語習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，由于他們對(duì)與所學(xué)的課文都能背熟，開口講英語就容易得多。這一環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)生在閱讀的第一階段出現(xiàn)的問題和本節(jié)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一些鞏固性訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、句式的用法。由于學(xué)生人人可以參與討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性和參入意識(shí)，課堂發(fā)言積極，氣氛熱烈活躍，因而知識(shí)理解深透，記憶牢固扎實(shí)。因?yàn)樗鶎W(xué)課文有一些是新知識(shí)，學(xué)生的解釋難免不完全或是錯(cuò)誤的，這就需要教師在學(xué)生講解過程中進(jìn)行點(diǎn)撥或講解，以糾正錯(cuò)誤的知識(shí)并讓學(xué)生明白出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。讓學(xué)生先獨(dú)立思考自主探究歸納，然后進(jìn)行組內(nèi)的討論，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，選出學(xué)生代表講解課文的語言點(diǎn)。Read and answer：What does Li Ming herself? Why? Li Ming thinks he is a pers
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