【正文】 課改開始之后，劉道義、張獻臣等外語教育專家根據(jù)英語新課程標準的理念提出了Preparation（準備），Presentation（呈現(xiàn)），Practice（練習），Production（運用）和Progress（評價）5P教學模式，襄樊市城鄉(xiāng)不少教師進行了有益的探索，已有初步成果，繼續(xù)進一步深化5P教學模式的研究，是我們研究有效課堂教學模式的核心內(nèi)容。什么是5P模式？本次課改前的JEFC教材，提出了英語課堂教學的五個教學步驟（復習、呈現(xiàn)、操練、練習、鞏固），俗稱“五步教學法”，廣大教師在實踐中已十分熟練，并得心應手。從輸入，到內(nèi)化，再到輸出，交際教學法提出了Presentation, Practice和Production 3P教學模式，這是語言學為我們提供的語言教學的理論基礎(chǔ)。初中英語有效課堂教學模式研究的理論基礎(chǔ)是什么？讀書筆記 20101010 09:04:26 閱讀58 評論0字號：大中小 訂閱課堂教學模式（結(jié)構(gòu)、過程）應體現(xiàn)并符合學生的認知規(guī)律。（6）5P教學模式下初中英語語言知識課課堂教學模式研究；（7）5P教學模式下初中英語教師課堂角色轉(zhuǎn)換研究；（8）5P教學模式下初中英語學生學習方式研究；（9）5P教學模式理論（價值）研究?？傊?，要構(gòu)建好有效的英語課堂教學，我們的英語教師在不斷提高自身語言素質(zhì)和教學基本功的同時，需要多研究和多思考，認真搞好課堂設(shè)計，靈活多樣地采用教學手段，以使英語課堂教學的有效性達到最大限度的提高。讓學生接觸社會，感悟生活。4教學活動要貼近生活實際教學總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。老師暫時放棄講解的內(nèi)容應在教學隨記或教案中明確記載，要謹防暫時放棄的內(nèi)容成為知識漏洞。這樣的課堂教學不能體現(xiàn)學生對知識的學習和掌握過程。英語新課標的話題涉及學校生活、旅游、健康、食品、節(jié)假日、環(huán)保、家庭生活、聚會以及動物等等，滲透對新課程理念的詮釋3英語詞匯要靈活多變 初中英語詞匯教學要注重采用恰當?shù)慕虒W方法，這里我們要學會運用“善于放棄”教學策略。緊密結(jié)合話題，利用靈活多樣的導入形式，開始有效的課堂教學。通過模擬設(shè)計真實情景，最大限度發(fā)揮英語新教材的課程功能，實現(xiàn)英語教學的個性化發(fā)展，幫助學生學會學習，主動學習。備課要扎實有效英語新課程標準指出，英語教學目標應由以往的“關(guān)注知識的傳授”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生的發(fā)展”。所以有效的課堂教學要兼顧知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和個性的塑造。三 切實提高初中英語課堂教學的有效性要提高英語課堂教學，并使其最大限度的有效，必須重視英語教學過程的探索，重視英語教學中師生交往及生生間的對話，重視我們培養(yǎng)的對象。以前教學太注重當下發(fā)展，實際上還要關(guān)注學生的未來發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。學生發(fā)展有效性體現(xiàn)在：注重激發(fā)學生的學習興趣和熱情；情景創(chuàng)設(shè)滿足學生發(fā)展需要，學習的主動權(quán)由學生掌握；關(guān)注學生思維的發(fā)展，設(shè)計的問題有思維價值，著意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，學生能靈活解決英語教學任務(wù)中的問題；培養(yǎng)學生英語學習習慣，滲透英語學習方法，教給學生適用的英語學習策略，收集、處理和利用信息的能力，為形成學生的可持續(xù)發(fā)展學力打基礎(chǔ)。3 課堂知識建構(gòu)的有效性體現(xiàn)在：學習環(huán)境有利于學生身心健康，有利于英語教學目標的實現(xiàn)；英語學習內(nèi)容處理科學，英語學習活動所需要的相關(guān)材料充足，教學手段的選擇恰當；教師對學生的英語學習活動進行有針對性的指導，根據(jù)英語學習方式創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景；教學過程調(diào)控有度，能夠根據(jù)反饋信息對英語教學進程、難度進行適當調(diào)整，合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況。目標達成的有效性體現(xiàn)在： 符合英語課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值等方面 ；教學目標明確且具體，基本實現(xiàn)教學目標，多數(shù)學生能完成學習任務(wù)，每個學生都有不同程度的收獲。二 全面了解影響我們初中英語課堂教學有效性的各種因素。英語課堂任務(wù)集中開展的對象往往是成績優(yōu)秀的學生。課堂結(jié)構(gòu)方方面面都考慮到，然而卻忽略了學生學習的實際需要。正常的英語課堂教學的評課標準強調(diào)教學進程安排合理，教學環(huán)節(jié)井井有條。此外我們有些老師為了完成所謂的認知目標，只關(guān)注知識的有效傳遞，卻放棄了學生情感態(tài)度、價值觀、以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。1在英語課堂上氣氛熱鬧不等于這就是有效課堂。一 深刻理解“初中英語教學中有效課堂教學”的實質(zhì)。有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念?？墒?，因為我們對有效教學理論的理解不夠，并且在實際課堂教學實踐中還存在著的這樣那樣的問題，所以英語課堂教學的發(fā)展受到了一定的限制。有效的課堂教學已成為現(xiàn)階段各地英語教學改革的重要項目之一?！毖巯掠行Ы虒W作為一種新鮮的教學理念正逐漸被推廣使用。【關(guān)鍵詞】初中英語 有效 課堂教學隨著英語新課程改革的深入，英語課堂教學的有效性逐漸成為了英語教學關(guān)注的焦點。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這學期，我接了初一班的英語教學工作，通過一段時間的教學，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級的學生少部分在小學學了一些英語，但程度不同，可大部分學生一點也沒學，這給我的教