銷售語言與服務禮儀課程標準(參考版)
2024-08-28 06:27本頁面
【正文】 3。為此學校應與企業(yè)建立廣泛的合作，開發(fā)實習、實訓基地，充分利用企業(yè)的培訓資源，使學生在企業(yè)教師的帶教下參與企業(yè)實踐，熟悉真實的業(yè)務流程。（3）充分運用網(wǎng)絡課程資源可以利用現(xiàn)有的電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源，使教學媒體多樣化、教學活動雙向化、學習形式合作化。4．4課程資源的開發(fā)與利用(1)注重實訓指導書的開發(fā)和應用實訓指導書既是教師訓練學生的指導文件，也是學生參加實訓的參考書，所以在編制時必須注意可操作性，要求文字簡練，脈絡清晰。4．3教學評價(1)突出過程階段（以工作任務模塊為階段），結(jié)合課堂提問、訓練活動、階段測驗等進行綜合評價。避免“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學方式，注重教與學的互動，教師與學生的角色互換，讓學生在完成教師設計的訓練活動中，既學會納稅實務的基本知識，又練就各項基本技能。(2)教學中應突出培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化案例和流程教學，讓學生邊學邊練，以激發(fā)學生學習興趣，增強教學效果。各項技能訓練活動的設計應實用、具體并有可操作性。在形式上更適合中職學生的認知特點，文字表達要深入淺出，內(nèi)容展示應圖文并茂。以各項任務為主線，結(jié)合職業(yè)
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