awoaaa中考語(yǔ)文記敘文閱讀：欣賞文學(xué)作品-感受人物形象(參考版)
2024-08-27 01:13本頁(yè)面
【正文】 三、學(xué)會(huì)分析記敘文的寫作特點(diǎn) ?常見(jiàn)的記敘文寫作特點(diǎn)很多： ?順敘、倒敘、插敘； ?正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫； ?直接抒情、間接抒情； ?托物言志、借事喻理； ?卒章顯志、開(kāi)篇點(diǎn)題、象征、對(duì)比、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、襯托渲染、先抑后揚(yáng)等等； ?語(yǔ)言或平實(shí)或生動(dòng)； ?語(yǔ)言或豪放或婉約。它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。人都走光了，連同教師與工友，還有一起進(jìn)校出校的鄰家同桌。天色未暗，校園已經(jīng)陰影重重，隱秘游走。學(xué)校是原先的夫子廟，范圍不小，空地上雜草叢生。我的憂郁是從秋日里生長(zhǎng)起來(lái)的，即使是晴明的光線，我能夠感到陽(yáng)光的韌性減弱，還有隨之而來(lái)風(fēng)聲中攜帶的肅殺和蕭疏 —— 有一種感傷的氣息逼近了。在夏日的艷陽(yáng)下，身前身后的風(fēng)追逐回旋，讓貪戀蹦跳的少年充滿沖動(dòng)。 ? 我想，只能這么歸結(jié)。一個(gè)人對(duì)于白日和夜晚的感覺(jué)那么懸殊，要追究一個(gè)原因，主要是風(fēng)的走動(dòng)，許多薄浮的東西被搬運(yùn)著，許多不明的氣味轉(zhuǎn)換著。晚間睡眠很淺，警覺(jué)的過(guò)度讓人很累，以至于白日上課難以精力集中。蒲松齡明確地說(shuō)：“知我者，其在青林黑塞間乎！”一陣風(fēng)來(lái)，故事隨之展開(kāi)，我在整個(gè)少年時(shí)代一直莫名其妙地狐疑著、恐懼著，積久成病?？蔹S的葉片在地上，葉片尖銳的棱角隨風(fēng)推著，與大地做終結(jié)時(shí)的熱吻。每一陣風(fēng)過(guò)，剝蝕白灰的土墻、開(kāi)裂的木板房，洞穴無(wú)數(shù)，總是迎風(fēng)發(fā)出不可擬聲的消息。伸出掌來(lái)維護(hù)，生怕滅于風(fēng)中。家庭生活的簡(jiǎn)樸，不僅靠成年人來(lái)身體力行，一個(gè)孩童也會(huì)為細(xì)節(jié)而努力。后來(lái)，我的動(dòng)作敏捷及性子猴急，我想可以一直追溯到這個(gè)煤油燈的少年時(shí)代。作業(yè)正在緊張地過(guò)目、過(guò)手，一些題解不出來(lái)，想得久了，一直下不了手，后來(lái)下手了，也 是往歧路上走，心不禁慌了起來(lái)。在搖曳的火舌下，廚房里是母親熟練運(yùn)動(dòng)著的雙手，碗碟正在被涮洗，暗中反射著寒光?？偸窃谕盹埖臅r(shí)候，借助夕陽(yáng)的余暉品嘗，每一口飯和菜，都充滿芳香。就像過(guò)去，那一陣風(fēng)過(guò)去了，就永遠(yuǎn)地過(guò)去，不再回頭，可以套用一句話來(lái)表達(dá)：沒(méi)有一個(gè)人兩次被同一陣風(fēng)吹拂。果實(shí)的最終目的不是觀賞，而 是品嘗，在入口咬破皮層的時(shí)候，汁液溢出，我無(wú)比陌生 —— 這些同樣冠之以西紅柿的果實(shí)，已經(jīng)走到原有滋味的另一端了。成年后我再一次觸動(dòng)西紅柿?xí)r，這些變種的植物，已經(jīng)不是我少年時(shí)期的土壤里的那種枝條，還有氣味。而人在西紅柿畦中穿行，綠枝綠葉有些軟刺，脆弱中易于折斷，泛起不
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