六年級上語文第五單元教案(參考版)
2025-08-08 19:15本頁面
【正文】 18。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？ 文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。 學(xué)生自讀。 有感情地朗讀、背誦：課外再搜集一些魯迅先生的名言?？蘸模喊装椎叵摹Ｈ孀樱盒『⒆?。指名讀。日積月累 過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？ 學(xué)生找句子，交流體會方法。 學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。 匯報交流，師生評議。 提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。教學(xué)過程：交流平臺：一、談?wù)勑哪恐械聂斞浮? 積累魯迅的名言。：回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認識。 回顧 再次修改，謄抄習(xí)作 學(xué)生交流評議，重點注意是否寫出了特點。 組內(nèi)互讀互改。試寫初稿，進行修改 學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。 我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？3．題目舉例，拓展思維： 《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學(xué)的愛國事例。2．開啟思路，確定對象。 復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。 在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。 對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 示范帶動，交流評價 A、每一組推薦一名學(xué)生進行交流。（注意把事情講清楚、具體） C、通過這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 分組討論，組內(nèi)交流 A、小組交流，暢所欲言。回顧課文，明確要求： 回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？ 確立交流對象與線索： A、初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。 這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。 第一課時一、教學(xué)準備：能夠引起回憶的物品。 根據(jù)交流的情況，進行習(xí)作。 通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。習(xí)作五板書設(shè)計： 有人活著 行尸走肉 生與死的評價 有人死了 雖死猶生 有 騎在頭上 當牛做馬 為人民 的 對人民的態(tài)度 刻入石頭 愿做野草 服務(wù)的 人 只為自己 甘為他人 人永生 把他摔垮 永遠記住 人民的態(tài)度 爛得更早 野草青青 看到下場 舉得很高 師：很好。注意朗讀的語氣、語調(diào)、語速。同學(xué)們說說看，他們在哪些方面不同呢？ 以下內(nèi)容形成板書： 生：生死（人生價值）、言行（對人民的態(tài)度）、追求（人生境界、人生覺悟）、作用（社會影響、人生觀、）、結(jié)局（“下場”感情色彩不宜） 師：這樣，“有的人”反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，兩兩對比中揭示了深刻的人生哲理，是什么哲理呢？ 生：全心全意為人民服務(wù)的人永生。 學(xué)生可能回答的內(nèi)容是： 被人民憎惡的人被人民愛戴的人 殘酷剝削人民的人為人民服務(wù)的人 妄想流芳千古的人一心默默奉獻的人 將自己的幸福建立在別人痛苦之上的人處處為他人著想的人 愚弄人民的人造福人民的人 損害人民利益的人維護人民利益的人 反動統(tǒng)治者共產(chǎn)黨人 沽名釣譽之徒大公無私之士 壓迫人民的暴君廉潔奉公的公仆 自私的人無私的人 一心追求名利的人一心只知奉獻的人 師：同學(xué)們的替換非常好。先請四位男生四位女生，一人說一句，不可以重復(fù)。（2分鐘） 師：寫好以后同組的同學(xué)可以互相交流一下。同學(xué)們能不能試著動筆寫一寫，用自己的語言將它們具體化，將“有的人”替換為某一種人或某一類人。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨——吊魯迅先生》，其中有這樣一句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！” 師：詩歌為紀念魯迅先生而作，卻不用“魯迅贊”或“紀念魯迅”為題，而是以“有的人”進行反復(fù)詠嘆?！ ∪罕姷难劬κ茄┝恋?，人民對這兩種人的回報也一定是愛憎分明的。 兩種人的不同命運?！ ≡娙笋T至的十四行詩《魯迅》中這樣寫到——你走完了艱苦的行程，艱苦中只有路旁的小草/曾經(jīng)引出你希望的微笑?！薄 ◆斞敢砸安葑员?，為了革命，甘愿獻出自己的一切，乃至于生命。題辭》：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面?！ ≡谧钇D苦的生活和最險惡的環(huán)境中，不管國民黨的天下
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