主題一-我們都是好朋友(參考版)
2025-08-08 18:40本頁面
【正文】 八、板書設(shè)計留住秋天——樹葉貼畫 構(gòu)思 繪圖 選葉 壓制 粘貼 修整 點綴 。（5） 給自己的作品作最后修整、點綴，取名字。（4） 拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。 （3）選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進行修剪加工。）簡單了解各種葉子的形狀及作用：師示范并講解：（1）構(gòu)思設(shè)計畫面。） （二）學(xué)習(xí)與探究。） 八、板書設(shè)計學(xué)做葉子標(biāo)本制作葉的標(biāo)本的五個步驟：采集、壓制、上臺紙、固定和貼標(biāo)簽。對于這節(jié)課一些操作方法的知識，要多思考幾個為什么，如果你不同意書上的做法，那就自己嘗試一下！ 回家請大家參照書本的制作，嘗試?yán)谩敖品ā敝谱魅~子標(biāo)本。 （設(shè)計意圖：是學(xué)生對制作標(biāo)本的基本步驟與方法的基本制作技術(shù)的自我檢驗。）（四）總結(jié)交流，評價作品制作一個優(yōu)美的葉子標(biāo)本你有什么訣竅？評價一下你或同桌的作品。提問：標(biāo)簽的書寫，哪些信息應(yīng)該寫上呢？展示標(biāo)簽的書寫方式：地點、日期及采集人的姓名、植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征。標(biāo)本夾需要放置在什么地方？ （設(shè)計意圖：制作標(biāo)本是一個“科學(xué)味”很濃的過程，課前讓學(xué)生了解關(guān)于標(biāo)本制作的知識，由于三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，課前的了解對于制作標(biāo)本而言是遠遠不夠的，綜合實踐活動也離不開必要的教，這里所教的正是學(xué)生自己無法解決的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的采集、壓制、存放等方法，正是教在了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點上。 組織學(xué)生以小組為單位到校園中采集。 ④要給所采集的標(biāo)本掛上標(biāo)簽，并注明所采集的地點、日期及采集人的姓名，并且記下植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征?！?③保護好所采集的葉片。①盡可能地采集形狀或顏色具有代表性的葉片。標(biāo)本的采集： 探究1：準(zhǔn)備工作 1）.每個小組分配采集和植物工具，討論各自的用途2）.請學(xué)生回答和解答3）.總結(jié)：采集箱：臨時存放植物標(biāo)本夾：壓制標(biāo)本枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官粗繩：用于捆扎標(biāo)本夾鐵锨：用于挖掘植物的地下部分（采集葉片暫時不用，可以不準(zhǔn)備，只作為了解。）（二）學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作了解植物標(biāo)本的用途： 1）.教師展示做好的植物標(biāo)本讓學(xué)生觀察，并說明“臺紙”的概念。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 葉子用她的美裝點著大地，秋天來了，葉子要離開了，你有什么辦法把它們永遠留下呢？ 交流課前了解。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙（舊報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙等。難點：標(biāo)本的采集原則。珍愛動植物的生命。知道生物中立的多樣性，生物個體具有差異性；了解標(biāo)本的制作方法，學(xué)會制作簡單的標(biāo)本。）八、板書設(shè)計植物的葉葉的結(jié)構(gòu) 葉片 （葉脈） 葉柄 葉的生長變化 葉芽——嫩葉——長大
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