高中物理教學論文(參考版)
2024-08-16 18:08本頁面
【正文】 我們要認真研究《考試說明》，始終依據(jù)《考試說明》指導復習全程，因為它是最具權威、最有價值的備考資料。 通過對這些學科內(nèi)主體內(nèi)容及其綜合能力的考查，能夠較好地反映出考生學習高中物理后的知識和能力水平。仔細剖析近幾年的理綜物理試題不難發(fā)現(xiàn)，雖然考試時間、題量有限，不可能像以前單科考試那樣有很高的覆蓋面，但試題基本包括了高中物理中各部分內(nèi)容的基礎知識和重點內(nèi)容。 動量守恒定律時混淆了方向，造成失分；第25題，有相當數(shù)量的考生不清楚自行車車輪、摩擦小輪、及大、小齒輪的線速度或角速度的關系；第19題不能對小球進行正確的受力分析，從而不能正確求論；第34題在計算電動機輸出的功時，沒有考慮傳送帶克服摩擦力做功時發(fā)出的熱量，等等。只要我們把握正確的高考命題改革方向，扎扎實實地落實備考對策，就一定能經(jīng)得起高考的考驗。要準確地判斷哪些條件與解題有關，哪些是干擾因素，需要對物理概念、物理規(guī)律有較深的理解，因此設置干擾因素是考查理解能力的一種很有效的方法，近年來經(jīng)常被高考命題專家們采用，從而排除干擾因素的能力也就成為審題能力的重要組成部分。要認真的審題，在確定研究對象、建立物理模型、分析狀態(tài)過程、選擇使用規(guī)律等各個過程中，都要仔細思考除了明確給出的條件以外，是否還隱含著更多的條件，這樣才能準確的理解題意。 （2）對隱含條件的挖掘：有很大一部分題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中或圖、表中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關鍵所在。 （1）對關鍵詞語的理解：審題時要克服只關注那些給出具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語言的傾向。提高審題能力主要靠學生自己，一方面要注意克服思維定勢的負面影響，培養(yǎng)良好的思維習慣和分析問題的方法，另一方面在具體審題時特別要注意以下的問題：五、加強審題能力，培養(yǎng)良好思維習慣和分析問題方法如2002年理綜第19題來源于生活中戶門上的“貓眼”，第26題來源于運動員訓練用的蹦床；2003年第25題是從前給自行車燈供電的小發(fā)電機，第34題是工廠車間里常見的傳送帶等等，盡管這些試題的背景都來源于實際生活，其中所應用的都是中學物理基礎知識，甚至是考生熟悉的問題，但考生的解答并不理想。 物理
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