【正文】 角的計量單位是（ ），用符號（ ）表示。建立1176。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。 （1）小組合作研究量角器。 認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。教學(xué)重點：認(rèn)識量角器，會用量角器量角教學(xué)難點：認(rèn)識量角器，會用量角器量角教具準(zhǔn)備：教學(xué)媒體及教具準(zhǔn)備 量角器、尺或三角板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。完成課本44頁38題。角的符號用“∠”表示。老師總結(jié)：從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。用活動角旋轉(zhuǎn)出下面這些角，它們分別是什么角？ ① ② 　 ?、邰? 　⑤四、班級展示各小組展示合作探究的成果（組長分好工，可以講解、演示、板書等）。三、認(rèn)識角，合作探究（二）（ ）（ ）（ ）：過一點畫兩條射線，觀察形成的是什么圖形？。 把線段的兩端無限延長，就得到一條直線。(2)在我們身邊物體的面上有很多角，比如_________ 、________ 、________上都有角。(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有很多________ 、________ 、還有車燈射出的光線。我記得以前學(xué)過關(guān)于線段的知識：線段有 _________個端點。體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。五、教學(xué)時間：本單元可用4課時完成。在教學(xué)內(nèi)容的組織上要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，抓住有利因素，有意識地加以引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)思想方法。4．努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、方法。教材中的許多結(jié)論如“經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過兩點只能畫一條直線”、以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，并在練習(xí)中安排了不少“量一量”、“畫一畫”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動，旨在讓學(xué)生這些活動中進(jìn)一步加深對角的認(rèn)識，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，同時讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。3．加強(qiáng)動手操作，提供自主探索的空間。如學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”時，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時常會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。正因為如此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗并不都能促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但數(shù)學(xué)畢竟是抽象的，也有相當(dāng)一部分是找不到“原型”的，如直線的概念就比較抽象，教學(xué)時很難借助實際例子幫助學(xué)生理解其含義。2．注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。這里特別需要注意的是課時教學(xué)目標(biāo)的制訂和實施，因為它直接指導(dǎo)和影響著具體的教學(xué)過程，特別是課堂教學(xué)的過程。本套教材把有關(guān)角的知識分了三個階段編排，每個階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但前后又有連貫性。 2．使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。2．使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。然后在角的度量的知識基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生在二上年級認(rèn)識長度單位時，就已初步認(rèn)識了線段。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。第一個階段，是在二年級上冊，結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角，并知道角的各部分名稱，會用尺畫角，用三角板判斷直角、畫直角。本單元的主要教學(xué)與實踐活動內(nèi)容是：認(rèn)識幾何與圖形的基本的直線、線段、射線、角，并能夠正確度量、畫出任意角的度數(shù)。談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。（學(xué)生提問題、解答問題）（三）找一找談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。 第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表姓名李明陳晨王薇楊陽劉一剛身高談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。（課件出示：） ） （ （ 讀作：（ ） （ （ ） 寫作：（ 用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。（在學(xué)生進(jìn)行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？） 四、拓展延伸 學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。小組合作交流，梳理知識點（給足學(xué)生充分的時間思考、交流、總結(jié)） 回想一下，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會整理所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧。 二、合作交流，梳理知識 回憶知識。（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？ …… 教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。 激發(fā)興趣 談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。讓我們盡情在知識的海洋里遨游吧！四、回顧總結(jié)、拓展延伸想出多種解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)商量，尋找解決辦法，然后集體交流。綜合趣味練習(xí)運(yùn)用小數(shù)加減法的知識解決問題。比一比，誰的故事最精彩（自主練習(xí)第6題）三、擴(kuò)展練習(xí)姓名 李小龍 王亮 劉藝 周林 張麗 孫志剛我會計算（自主練習(xí)第2題）1厘米5厘米（2）連一連(自主練習(xí)第6題)+===+===+=（1）算一算入場券，你們有信心嗎？二、聯(lián)系實際，鞏固深化一、回顧導(dǎo)入這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？你能告訴大家要注意些什么嗎？學(xué)生提問題，獨立解決，集體交流。解決問題（自主練習(xí)第3題）學(xué)生以比賽闖關(guān)的形式，進(jìn)行計算，哪個小組做得快做得對獲勝。四、自主練習(xí)、鞏固新知重點討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？學(xué)生匯報，自己總結(jié)，優(yōu)化算法，教師重點引導(dǎo)理解小數(shù)減法的意義，明白算理，掌握算法。）做完之后，把你的想法和小組同學(xué)交流一下。自主探索小數(shù)減法思考：計算小數(shù)加法和計算整數(shù)加法有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的計算方法遷移過來，說明是用什么方法計算的，計算時是怎樣想的，啟發(fā)學(xué)生理解算理和算法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎式計算，討論：這樣寫對不對呢？教學(xué)豎式計算。組織學(xué)生交流，教師評價。61．0． +70．豎式計算：7/10米+6/10米=13/10米=1．3米0．6米=6/10米0．7米=7/10米13分米=(1)請大家先獨立試談話：+=?合作探索小數(shù)加法。+=三、解決問題，探究新知抽油煙機(jī)離地面有多高？……（4）書桌高度比抽油煙機(jī)離灶臺的距離高多少米？（2）灶臺的高度和抽油煙機(jī)離灶臺的距離一共是多少米？可能學(xué)生會提出以下問題：學(xué)生小組合作，根據(jù)信息，提出問題。二、提出問題、合作探究教師根據(jù)學(xué)生的回答，從本課的知識點，交流情況加以評價。測量內(nèi)容灶臺的高度鍋底到火口的距離抽油煙機(jī)離灶臺的距離書桌的高度桌椅高度差談話：課前，老師給大家布置了一項實踐作業(yè)：回家實際測量一些數(shù)據(jù)，把 第1課時信息窗2：廚房和臥室中的小數(shù)教學(xué)目標(biāo)這節(jié)課的練習(xí)過程，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用到生活的理念。（課本第37頁8題）三、走進(jìn)生活，綜合練習(xí)先舉例由學(xué)生討論出不同的思路，再組織學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。二、獨立完成，基本練習(xí)一、系統(tǒng)提問，回顧整理談話：這節(jié)課大家通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識，請說說你有什么收獲？哪輛車能從橋下通過？（課本第37頁7題）三、鞏固新知，解決問題，并說說你是怎樣比較的。談話：剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！今天我們只解決“，那個長？”從這些信息中你能提出什么問題？出示P34第二個情境圖。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課四、總結(jié)　　6厘米＝（　）分米　　19厘米=(填空，你能用小數(shù)表示嗎 8/104/10小貓捉魚,把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。三、練習(xí)鞏固兩位小數(shù)表示百分之幾。小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。生說師板書米。通過這個活動我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是1厘米，/100也就是說板書：1厘米＝問：，得先知道什么？（生：）。初步理解兩位小數(shù)的意義。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。？（指名說）談話：那么，4分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報邊板書）5分米、8分米呢？師總結(jié)：通過剛才的活動我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是1/10米。談話：哪個小組說說你們是怎樣做的？（2－3組）小組合作，動手操作，師巡視指導(dǎo)。每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫。談話：不要急！。課件出示第一副情景圖：談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。初步理解一位小數(shù)的意義。練習(xí)。談話：對！在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點后面的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。小數(shù)的讀法。談話：寫得對嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。認(rèn)識小數(shù)點。今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？初步認(rèn)識小數(shù)。一、從生活中感知，引出小數(shù)。教學(xué)過程在合作探索的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。通過今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？個月出生的同學(xué)向前一步走，你有什么話對祖國說？母親節(jié)、父親節(jié)那個月出生的同學(xué)向前一步走，你們有什么話對爸爸媽媽說？（2）第一季度出生的同學(xué)揮揮手；第二季度出生的同學(xué)蹲下；第三季度出生的同（1）大月出生的同學(xué)向前一步走，小月出生的向后一步走。談話：聽老師口令，看看誰反應(yīng)最快。每個月份出生的同學(xué)各選一名在教室按順序站成一排。把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學(xué)猜一猜你的生日是哪天？課件出示：過生日的場景三、拓展活動最后讓小組同學(xué)評價一下誰的表達(dá)最完整最清楚。在交流過程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場次時間，用24時計時法的相關(guān)知識解決實際問題。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時出發(fā)才不會遲到？（1）樂樂周六坐自行車去看《月球探險記》，16：00出發(fā)，能準(zhǔn)時到達(dá)嗎？談話：科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動科技小組活動。表揚(yáng)那些記住父母生日的同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂得感恩，做一名讓父母放心的好孩子。）（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（讓學(xué)生回顧平年、閏年的相關(guān)知識）月份？…（4）你還知道哪些節(jié)日在哪天？（2）猜一猜，小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？學(xué)生可能提出以下問題：出示第33頁第1題情境圖談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動，你們都參加了哪些興趣小組，在活動中又學(xué)到哪些課外知識？（學(xué)生自由發(fā)言）教學(xué)過程感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會感恩的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的思維水平。同時，運(yùn)用上一課時所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整合，適時練習(xí)適時整合，繼而形成一個完整的知識串。四、課堂小結(jié)星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（　）。 編制月歷表。這樣，每過4年差不多就攀出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。出示課件：你知道嗎。也可以讓學(xué)生順著8月8日7時50分后推到8月9日7時50分是一日，再推到8月10日7時50分又是一日，再推到10時22分是2小時32分，共50小時32分。他是我國第一位橫渡渤海海峽的人。我們現(xiàn)在一共知道哪些時間單位了呢？　（讓學(xué)生自己回答，教師板書，注意按一定的順序：　世紀(jì)　年　月　日　時　分　秒） 張健橫渡渤海。正確答案：平年：90天，閏年：91天。第一季度包括1月、2月、3