科研課題申報(bào)指南(參考版)
2025-08-08 10:40本頁(yè)面
【正文】 九、經(jīng)費(fèi)估算就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。四、課題研究的理論依據(jù)我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。四、課題的理論依據(jù)、研究方法與途徑五、研究條件和可能存在的問(wèn)題（重點(diǎn)難點(diǎn)） 要指明難點(diǎn)和前人尚沒解決的問(wèn)題。 一、課題目的、意義二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀三、課題研究綱要是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。 目錄（目錄至少包含到二級(jí)目錄）他認(rèn)為，無(wú)論研究成果以哪種形式表現(xiàn)出來(lái)，只要有利于改進(jìn)教育教學(xué)工作，都是有意義、有成效的研究。最適合教師在學(xué)校中的研究，應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐加反思型的。通常這樣的觀察包括以下步驟： 首先是對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)、有目的地選擇；然后確定具體的觀察目標(biāo)，制定觀察提綱，準(zhǔn)備觀察記錄；最后依據(jù)一定的理論對(duì)觀察做出評(píng)價(jià)和結(jié)論?！ ≡焐教岬?，教師站在教育教學(xué)工作的最前線，這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)條件，因?yàn)榻處熆梢栽趯?shí)踐中得到一些有價(jià)值的科研選題。 “現(xiàn)在，可以動(dòng)用的研究手段有很多種，譬如去圖書館或者書店、在網(wǎng)絡(luò)上查找資料、作一些調(diào)查，或者聽取一些名人專家的講座等等。” 曾天山還建議，廣大教師可以通過(guò)與他人的交流、從他人的研究中尋找亮點(diǎn)等方法去挖掘自己感興趣的科研選題。不要過(guò)多地考慮大政方針，因?yàn)檫@些方針的制定實(shí)施都經(jīng)歷了一系列科學(xué)的調(diào)研，所以教師的能力相對(duì)有限；不要過(guò)多考慮未來(lái)的事情，因?yàn)槲磥?lái)的一些事情是無(wú)法預(yù)知的?！爸挥袑?shí)現(xiàn)以上目的，才是真正有生命力的教育科研?！薄 ∧敲?，中小學(xué)教師究竟該研究一些什么問(wèn)題呢？ 曾天山把當(dāng)前學(xué)校教科研存在的誤區(qū)分為以下六種：求新求異、貪大求全、跟風(fēng)追潮、課題至上、論文情結(jié)、穿鑿附會(huì)?！ ∪欢?，這些研究思路和定位卻似乎收效甚微，甚至事與愿違。他從三個(gè)方面做出提示：首先研究是教育工作的一部分，教育工作需要決策、執(zhí)行和參謀，而科研恰恰扮演了參謀這一角色，為如何更好地開展工作做好了鋪墊；其次，教育研究是科學(xué)研究的一部分，既不能神秘化，也不能庸俗化，科學(xué)研究有一個(gè)很縝密和慎重的定義，即持久而系統(tǒng)地觀察一件事情；第三，教育科研就是要將自身和自身所從事的工作作為研究對(duì)象，不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而得以不斷發(fā)展?！币虼?，他建議廣大教師要在日常的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)科研課題，然后深入細(xì)致地進(jìn)行調(diào)查研究，從而得出科研結(jié)果，反過(guò)來(lái)更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。”他認(rèn)為研究具有綜合性、復(fù)雜性、應(yīng)用性等特點(diǎn)?！ ∫粏?wèn)：研究是什么？ 曾天山認(rèn)為，教師要作研究首先必須搞清研究的概念。語(yǔ)文（7~9）》的比較研究錢小紅玉環(huán)楚門中學(xué)G92470新高考背景下高三物理作業(yè)優(yōu)化策略研究吳永靈玉環(huán)楚門中學(xué)G92471高中物理必修模塊圖表使用策略的研究許偉華玉環(huán)楚門中學(xué)G92472高中生物“情景——問(wèn)題”教學(xué)的研究周曉紅玉環(huán)楚門中學(xué)G92487高中地理鄉(xiāng)土素材課程資源的開發(fā)與課堂實(shí)踐研究付國(guó)映玉環(huán)坎門中學(xué)G92488物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形象思維的實(shí)踐研究劉吉吉玉環(huán)坎門中學(xué)G92489高中生鄉(xiāng)土地理調(diào)查分析能力培養(yǎng)的研究駱秋炎玉環(huán)坎門中學(xué)G92490高中生詩(shī)詞自主鑒賞教學(xué)的研究葉際琴玉環(huán)坎門中學(xué)G92491高中化學(xué)復(fù)習(xí)中開展說(shuō)題教學(xué)的實(shí)踐研究林占維玉環(huán)坎門中學(xué)G92492普通高中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)踐研究莊愛兵玉環(huán)坎門中學(xué)G92503基于高中化學(xué)核心知識(shí)關(guān)聯(lián)性的教學(xué)研究李旦福玉環(huán)玉城中學(xué)附件三浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2009年度重點(diǎn)研究課題目錄（節(jié)選）編號(hào)課 題 名 稱負(fù)責(zé)人單 位SB69引領(lǐng)學(xué)生踏上研究之路“探究課堂”的開發(fā)與研究夏國(guó)良蕭山中學(xué)SB71基于學(xué)生課堂權(quán)利觀的教學(xué)生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的研究周水華富陽(yáng)市萬(wàn)市中學(xué)SB79基于“鎮(zhèn)海棘螈”保護(hù)的研究性學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)周永興寧波市北侖區(qū)柴橋中學(xué)SB80高中習(xí)題教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)的研究黃國(guó)龍寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)SB101教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐研究洪仙瑜臺(tái)州市椒江臺(tái)州一中SB105以校園特色文化構(gòu)建教育品牌的實(shí)踐與探索 陳凌晨臨?；仄种袑W(xué)SB106中職學(xué)校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的研究陸建平臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校SB108探索諧和教學(xué)，提高教學(xué)效率——高中新課程實(shí)施的行動(dòng)計(jì)劃陳才锜溫嶺中學(xué)SB109高中生同伴輔導(dǎo)的實(shí)踐研究葛文輝溫嶺箬橫中學(xué)SB110蘇教版化學(xué)必修模塊與浙教版初中科學(xué)化學(xué)部分銜接教學(xué)的研究柯友良玉環(huán)楚門中學(xué)SB111高中研究性學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究陳木香玉環(huán)玉城中學(xué)SB117普通高中教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究王偉勇新昌中學(xué)SB129新時(shí)期基于學(xué)校層面培養(yǎng)具有“教育家精神”的教師的研究張?jiān)Ａ贾凵街袑W(xué)SB137從事件和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題著手科學(xué)課教學(xué)的新思路徐珺杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校浙江省教育科學(xué)規(guī)劃體、衛(wèi)、藝專項(xiàng)研究課題目錄（節(jié)選）編號(hào)課題名稱
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