【正文】 這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。關(guān)聯(lián)詞“不是……就是……”，應(yīng)該把“不是”調(diào)到主語(yǔ)“質(zhì)量”前?！安还堋嗝础保颉氨M管……仍然……”。（五）出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要注意辨析它們的搭配是不是得當(dāng)，位置是不是正確。約數(shù)不能有重復(fù)表述的文字③今年以來(lái)，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。①這具煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍?！澳杲氖畾q”和“四十上下”自相矛盾，贅余重復(fù)?！耙粋€(gè)”改為“每個(gè)”或把“一個(gè)”問(wèn)題“前。濫用介詞造成缺主語(yǔ)（四）當(dāng)出現(xiàn)數(shù)量詞時(shí)，要注意辨析語(yǔ)序是否得當(dāng)，前后是否矛盾，有無(wú)贅余。（三）當(dāng)出現(xiàn)介詞時(shí)，注意辨析主語(yǔ)是不是出現(xiàn)了問(wèn)題。電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于加速訓(xùn)練并造就一批技術(shù)人才。“防止……不再……”，雙重否定等于肯定。修 改 病 句的原則、方 法原則：保持原意方法：語(yǔ)感判斷法 主干剖析法刪改替換法 對(duì)號(hào)入座法邏輯分析法 類(lèi)比造句法修改完善法 標(biāo)志辨識(shí)法（一）當(dāng)否定詞出現(xiàn)時(shí)，要注意辨析表達(dá)的意思是不是相反。修 改 病 句 方 法學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握《考綱》中規(guī)定的六種常見(jiàn) 病句類(lèi)型的辨析及修改的方法、原則過(guò)程與方法：給出知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合，逐步掌握。C．國(guó)有經(jīng)濟(jì)能不能做大做強(qiáng)，關(guān)系到廣東率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到廣東繼續(xù)走在全國(guó)前列，發(fā)揮排頭兵的重要作用。 概念并列不當(dāng)下列各題有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ C ）A．旨在遏制全球氣候變暖的《京都議定書(shū)》的生效，意味著人類(lèi)進(jìn)入了對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理念達(dá)成了高度共識(shí)的階段，面對(duì)現(xiàn)實(shí)迎接挑戰(zhàn)以造福子孫后代。D．生活方式，是人類(lèi)行為活動(dòng)的空間展現(xiàn)，包含人的學(xué)習(xí)生活、職業(yè)生活、家庭生活、閑暇生活、社會(huì)交往等內(nèi)容。B．大力推廣普通話數(shù)十年來(lái)已經(jīng)取得很大成就，雖然還不到人人會(huì)講的程度，但利用各種方言腔調(diào)的普通話來(lái)交流一般沒(méi)有太大的障礙。“近”與“左右”矛盾D、10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多?！耙粋€(gè)人也沒(méi)有”與“只有小王”語(yǔ)意矛盾B、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類(lèi)用品 的大型超市即將開(kāi)業(yè)。D、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均都在90分以上。否定不當(dāng)，導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯B、近幾年來(lái)，王芳同志幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌。 前后矛盾，日前” 與“正在……之中”矛盾D、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。下列各題沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ B ）A、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。②該到會(huì)的都已經(jīng)到了，有老教師，全國(guó)先進(jìn)教師，年青教師，省市先進(jìn)教師，校先進(jìn)教師。分類(lèi)概念混亂。②植樹(shù)節(jié)那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹(shù)活動(dòng)。②學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不是天生的，而是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。否定不當(dāng)①科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。②電視劇《北京人在紐約》是一個(gè)嶄新的題材。 以偏概全判斷不當(dāng)①青年人正是世界觀形成的時(shí)期。 不合情理，太絕對(duì)。 其它什么也不準(zhǔn)帶②我校編寫(xiě)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中?！翱捶ā迸c“希望”，更換了概念 。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)語(yǔ)感是關(guān)鍵，學(xué)以致用。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。 濫用“所”字C．她把積攢起來(lái)的400元零花錢(qián)，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長(zhǎng)波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。下列各題沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ C ）A．今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。C、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。 語(yǔ)義不明下列各句中，句意明確的一句是( C )A、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。C、一個(gè)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步剛開(kāi)始發(fā)展的時(shí)候，這個(gè)產(chǎn)業(yè)就會(huì)處在快速上升的階段，成為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)；反之，則成為一個(gè)夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。下列各題沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ B ）A、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)道德還要不要？在義與利面前如何選擇？我們的答案是肯定的。存在歧義C、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的批評(píng)是有充分準(zhǔn)備的。下列各題沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ）A、不準(zhǔn)在車(chē)站、碼頭、機(jī)場(chǎng)、公園和商業(yè)區(qū)以外（改為“內(nèi)”）的地方設(shè)立廣告牌。C、他在班上的表現(xiàn)到底怎么樣，據(jù)他的科任老師反映，真正的情況并非如此。 語(yǔ)意不明，令人費(fèi)解！威懾改為“恐懼”B、對(duì)愛(ài)好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)理化呢？為了使學(xué)生有一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。D、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到,掛在走廊兩邊墻壁上的所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)。B、某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書(shū)組來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。②對(duì)這種做法，有人提出批評(píng)，我認(rèn)為（這種批評(píng)）是對(duì)的。 車(chē)票、船票、飛機(jī)票語(yǔ)意不明造成歧義①制訂工作計(jì)劃前，廠里召開(kāi)了黨員、團(tuán)員、群眾會(huì)討論。 后句主語(yǔ)省略造成歧義。把“吩咐”后的逗號(hào)去掉?！昂汀边B接界限不清。②兩個(gè)職業(yè)中學(xué)的老師來(lái)到這里。（層次劃分不明）詞語(yǔ)管轄范圍不確定造成歧義①巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。 結(jié)構(gòu)是動(dòng)賓也可偏正。 “想”多義②這個(gè)人好說(shuō)話。我父親工作的襪廠，他的待遇比過(guò)去提高了。二、語(yǔ)意未盡中國(guó)人民自從接受了馬克思主義后，中國(guó)革命就大大地變了樣。小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。表 意 不 明一、指代不明二、語(yǔ)意未盡三、歧義——詞語(yǔ)多義造成歧義