小學(xué)特色班級文化建設(shè)實踐研究開題報告(參考版)
2024-08-16 05:55本頁面
【正文】 。李燕、李文凱：匯總材料，整理成果，撰寫結(jié)題報告，編印論文集、案例集、圖片集。：成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對課題進行規(guī)劃設(shè)計，確定研究的主要內(nèi)容和研究方法，研究制定并論證實驗方案，完成課題申報、立項工作。七、課題分工：魏慧玲、李燕：：組織課題組成員對國內(nèi)外相關(guān)課題的研究資料進行廣泛閱讀，結(jié)合實驗要求進行專題培訓(xùn)，明確班級特色文化的定義。（二）實施階段：（2017年1月2017年7月）按照課題方案和實施計劃開展課題研究，做好實驗的活動組織，資料整理，數(shù)據(jù)收集與處理等工作。：對學(xué)校目前的班級文化建設(shè)進行調(diào)查分析。，創(chuàng)設(shè)獨具一格的班級活動文化。、口號、標志等為載體，創(chuàng)設(shè)班級精神文化。（二）具體措施班級特色文化是一門潛在的課程，正如 “隨風潛入夜，潤物細無聲”般對學(xué)生施加影響，在加強特色班級文化建設(shè)中，我們計劃以“五創(chuàng)設(shè)”為具體措施，即：，創(chuàng)設(shè)班級物質(zhì)文化。：探索學(xué)生文明禮儀、日常行為習慣養(yǎng)成的有效方法和途徑。：主要通過由師生共同制定班級公約；班級成員精細分工，學(xué)生自主管理的班級精細化管理模式，形成民主的、有效的、便于實施的特色制度文化。班級文化倡導(dǎo)正確的價值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催
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