小學特色班級文化建設實踐研究開題報告(完整版)
【正文】 認識中，對學生進行思想滲透。（3）規(guī)范性。三、本課題研究的目標、意義（一）研究目標：通過建設有特色的班級文化，喚醒并激活學生的潛能與本性，從而培育學生自覺意識，促使學生全面發(fā)展。班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學生的發(fā)展?；诖?，我校力求通過特色班級文化建設研究探索一條班級文化建設的新路子。（三）特色班級文化：所謂特色班級，具體說就是“人無我有、人有我優(yōu)、奪之不走、移之不像”的班級特性和優(yōu)勢。班級文化不僅影響學生個體的行為，也影響班集體的行為，而且引導著班級發(fā)展的方向。良好的班級文化像一塊磁鐵，學生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，受到鞭策和鼓舞，強化道德認同感，增大集體組織的強度。（二）具體措施班級特色文化是一門潛在的課程，正如 “隨風潛入夜，潤物細無聲”般對學生施加影響，在加強特色班級文化建設中，我們計劃以“五創(chuàng)設”為具體措施，即：，創(chuàng)設班級物質(zhì)文化。（二）實施階段：（2017年1月2017年7月）按照課題方案和實施計劃開展課題研究，做好實驗的活動組織，資料整理，數(shù)據(jù)收集與處理等工作。七、課題分工：魏慧玲、李燕：：組織課題
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