品德與社會論文(參考版)
2025-08-08 04:47本頁面
【正文】 利用信息技術(shù)來輔助小學(xué)品德課程教學(xué)，就可以使課本里的形象立體化，道德情感得到感染，不僅使得學(xué)生能夠深刻體會到現(xiàn)實(shí)社會中的真善美，也能分辨出假惡丑，增強(qiáng)他們辨別是非的能力，形成正確的人生價值觀和社會道德觀。因此，在充分貫徹新課改的要求下，小學(xué)品德教師應(yīng)該努力利用信息技術(shù)來輔助小學(xué)品德的課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為點(diǎn)亮小學(xué)品德與社會課堂提供積極幫助?！毙W(xué)品德與社會課堂教學(xué)的目的就是從小就培養(yǎng)學(xué)生的思想品德意識和道德情操，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的人生價值觀和社會道德觀。更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，思維和能力。同時逐漸改變著我們的生活。總之，現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)思品學(xué)科教學(xué)整合，優(yōu)化了《品德與生活》、《品德與社會》課堂教學(xué)。在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色。在這一過程中學(xué)生可以得到十分有益的鍛煉。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在品德與社會課中培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題在對大量信息進(jìn)行快速提取過程中，整理信息、分析信息、加工的能力。比如在教學(xué)六年級上冊《風(fēng)格各異看建筑》這一課時，學(xué)生能課前從剪報、網(wǎng)絡(luò)資源查找、攝影等形式去多方面搜集素材。可以說信息技術(shù)為品德與社會課堂教學(xué)提供了方便，信息技術(shù)使《品德與社會》課堂上的學(xué)生得到了鍛煉，積累了多渠道的學(xué)習(xí)能力。課堂上，學(xué)生們進(jìn)行了充分地交流，共同品嘗大家?guī)淼墓麑?shí)；把這些果實(shí)按種類、大小、顏色等進(jìn)行分類。網(wǎng)上下載內(nèi)容方便快捷，也是教師教學(xué)尋找資料的好方法、好地方。 五、恰當(dāng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神 在《品德與生活》教學(xué)中，多采取讓學(xué)生自己收集資料的方法來學(xué)習(xí)。在掌握明辨是非、善惡、榮辱、美丑的標(biāo)準(zhǔn)后，懂得做人的道理，從而表現(xiàn)出健康的、充滿愛意的高尚情感。
在學(xué)生知情意行過程中，明理是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是導(dǎo)行的必要前提，也是品德與社會教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，利用計算機(jī)輔助教學(xué)是教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。四、恰當(dāng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生懂得如何做人，有利于培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力 教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息資源中選擇他們所需的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生有可能按照他們各自的實(shí)際情況來設(shè)計和安排學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)還可以使信息的接受、表達(dá)和傳播相結(jié)合。信息
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