種樹郭橐駝傳經典課件(參考版)
2024-08-15 23:34本頁面
【正文】 配套訓練提升 ?快樂晨讀 ?基礎夯實 ?精研文本 ?寫作遷移 ?題目訓練 。教育者只能按照兒童身心發(fā)展的年齡特征和心理特征，即 “ 順木之天性以致其性 ” ，不能揠苗助長，也不能恨鐵不成鋼，動輒體罰。 總結全文 探究閱讀 結合 “ 能順木之天性以致其性 ” 談談兒童教育 樹木與樹人的道理是相通的。 本文主旨是講順民之性以養(yǎng)民治道 ， 但文章卻不是進行理論上的辨證 ， 而是巧妙地 通過給郭橐駝立傳 ， 通過駝介紹養(yǎng)樹的經驗 ， 再把養(yǎng)樹之道? 移之官理 ? ， 巧妙地把 ? 養(yǎng)樹 ? 與 ? 養(yǎng)民 ?聯(lián)系起來 ， 委婉含蓄的說明順民之性以養(yǎng)民的道理 。 作者把一個什么道理寄寓于一個什么故事當中？ —— 郭橐駝 “ 順木之天以致其性 ” 的養(yǎng)樹方法，說明順民之性以養(yǎng)民的道理。 省略句，省略謂語 ,好煩（發(fā)）其令。 作者寫此文的用意何在？ （傳其事以為官戒） 名 我故當 名 ,命名 .本為名詞名字 ,作動詞 . 駝 業(yè) 種樹 業(yè) ,名詞職業(yè) ,用作動詞 ,意動 ,以 …… 為職業(yè) 甚者 爪 其膚以驗其生枯 爪，名詞 ,手、指甲的統(tǒng)稱，用作動詞， 用指甲抓 長 人者好煩其令 長，名詞官長，用作動詞，治理 而卒以 禍 禍，名詞災禍，用作動詞，造成災禍 其 筑 欲密 筑，搗土用的杵，用作動詞，搗土 詞類活用 非有能 碩茂 之也 碩茂，使 …… 碩大茂盛 非有能早而 蕃 之也 蕃 ，形容詞作使動。 譯文： 問的人說：“咦，不是很好嗎！我 請教 養(yǎng)樹（的方法），（卻）得到了 養(yǎng)民 的辦法。 種 樹 勤慮害樹 治 民 繁政擾民 （ 3） ? 養(yǎng)樹 ? 和 ? 養(yǎng)人 ? 有何相通之處？ 五、 問者曰：“嘻，不亦善夫！吾 問 養(yǎng)樹，得 養(yǎng)人 術。 第四段：將種樹管樹之理運用到吏治中去。 類似。 使 …… 繁衍 使 …… 安頓 管理。 使動，使之聚合。 名做動，造成災禍。像這樣，那么和我所從事的行業(yè)大概也有類似嗎？” 重點字詞： 官 ： 長 （人者）： 煩 ： 禍 ： 勖 ： 遂 ： 聚 ： 飧饔 ： 又何以 蕃 吾生而 安 吾性耶？ 病 ： 類 ： 名做動，做官?！霉亩奂麄儯冒鹱佣賳舅麄?。但我居住在鄉(xiāng)間，見做官的喜好 多 發(fā)政令，好像是很憐愛（百姓）啊，而最終卻給他們帶來災禍。吾小人輟飧饔以勞吏，且不得暇，又何以蕃 吾生而安吾性耶？故 病 且 怠 。 然吾居鄉(xiāng)，見長 人 者，好 煩 其令，若甚 憐 焉，而 卒 以禍。我又能做（別的）什么呢？” 爪 其膚以驗其生枯 用手指甲抓，名作動，膚：這里指樹皮以：表目的， ? 來 ? 而木之性 日 以離矣 日：一天天地 名作狀 故 不我若 也。嚴重的，用指甲劃破樹皮來檢驗它的生死，搖晃樹干來看它（栽得）是疏松還是密實，而樹木的本性一天
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