三年級語文上冊陶罐和鐵罐集體備課教案(參考版)
2024-08-15 22:49本頁面
【正文】 2．用你喜歡的詞語寫幾句人物的對話，（可以寫一寫回家后與爸爸媽媽有趣的對話）注意要符合人物的身份、性格。6．抄寫詞語表中的詞語。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。3．練習(xí)用這些生字并分組，說出分組的依據(jù)。類似的課文有很多：《兩只小獅子》、《小白兔和小灰兔》……你還能說出類似的課文嗎？五、練習(xí)寫字，抄寫詞語1．認讀課文10－17自然段里出現(xiàn)的生字。四、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。4．拓展延伸，加深理解。（1）學(xué)生選擇一個口語交際題在小組內(nèi)進行交流，請各組小組長組織。3．口語交際：我想對陶罐說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。陶罐 被人挖掘，光潔、樸素、美觀很有價值鐵罐 連影子也沒見到 4．引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐵罐為什么連影子也不見了。2．許多年過去以后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？學(xué)生默讀課文后同交流。1．課件顯示第10自然段，點紅“流逝”，學(xué)生利用近義詞來理解。3．教師小結(jié)過渡：傲慢無理的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的10－17自然段。2．課外讀文：《駱駝和羊》，讀一讀，說說你讀懂了什么？ 第二課時
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