小學三年級語文陶罐和鐵罐教案(參考版)
2024-12-07 03:49本頁面
【正文】 。 師范寫難字，生指出不足點，師改正?！ ×?、注意觀察、認真書寫 出示6個生字，并認讀。針對這篇課文，我設計討論話題如下： 陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？ 從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結局，你得到什么啟發(fā)？ 拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。 五、議中感悟、知道實踐議論是提高學生自學能力的主要途徑。） ?。?）教師引導領悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，同時理解“奚落、謙虛、懦弱、輕蔑”等詞語?！ 〗Y合學生朗讀，進行評議，點撥理解?！ 、僭S多年過去了，人們在厚厚的堆積物里發(fā)現(xiàn)了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何呢？ ?、谔展迣θ藗冇终f了些什么呢？ ③人們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢？它到哪里去了？ ?、芟胂笠幌拢偃玷F罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢？ 四、精讀課文、讀出感情 小組內練習有感情朗讀課文?！ 〔煌c之二： 鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處?！ 。?）學生四人一組交流討論，互相補充?！ ≡谶@個故事中，有那些地方不理解，請?zhí)岢鰜?，大家一起討論學習?！ ∪?、借助電教質疑解疑，生動鮮活的畫面激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維。 反饋讀：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導學生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子?！ 《?、讀中感知、層層遞進 《大綱》明確要求“從一年級起，就應該指導學生正確、流利、有感情地朗讀”?！ “鍟n題，齊讀課題?！ 窘虒W重點】 指導朗讀，理解重點詞句?！ ×骼?、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛克制?！酒啃W三年級語文《陶罐和鐵罐》教案 【教學目標】 識“陶、懦”等幾個生字。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。） 從這則寓言中我們明白了什么道理？聯(lián)系學生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。而當年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤（板書：氧化）。）（鐵罐被氧化消失的無影無蹤?！ ∷?、總結1——9段、學習10——17自然段。
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