小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)(參考版)
2024-08-15 15:56本頁面
【正文】 。在運(yùn)用數(shù)學(xué)表達(dá)現(xiàn)實(shí)、解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會數(shù)學(xué)的價值。情感態(tài)度愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮一定的作用。在與他人合作和交流過程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。問題解決嘗試在具體的情境中，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在多種形式的數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。初步建立數(shù)據(jù)觀念，理解通過數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷的合理性。數(shù)學(xué)思考能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，并且能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述，體會模型的思想。理解計(jì)算簡單事件概率的方法。掌握三角形、四邊形的基本性質(zhì)（包括判定），掌握基本的證明方法。掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)、方程、不等式進(jìn)行表述的方式。在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。情感態(tài)度愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。初步學(xué)會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。能探索分析問題、解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進(jìn)行簡單的辯論。數(shù)學(xué)思考能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）、字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)圖形的簡單運(yùn)動，了解確定物體位置的方法，掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。情感態(tài)度問題解決能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，會用數(shù)（合適的量綱）描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱，認(rèn)識物體的相對位置。知識技能經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課程組織和教學(xué)活動中，應(yīng)同時兼顧四個方面的目標(biāo)。 *養(yǎng)成勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，形成實(shí)事求是的態(tài)度。 *體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價值。 *體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 *積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。 *初步形成評價與反思的意識。 *學(xué)會與他人合作、交流.*獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。 *初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和其他知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。 *學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。數(shù)學(xué)思考《課標(biāo)》修改稿總體目標(biāo)（2）“總體目標(biāo)”具體闡述如下：知識技能體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。以上內(nèi)容供有關(guān)人員參考、借鑒。它可以在課堂上完成，也可以將課內(nèi)外相結(jié)合。這種類型的課程對教師是一種挑戰(zhàn)，教師應(yīng)努力把握住問題的本質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，同時，教師又應(yīng)努力幫助學(xué)生整理清楚自己的思路，指導(dǎo)學(xué)生以不同的形式展示自己的成果或報(bào)告自己的工作。這種類型的課程對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力、對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力是有益處的，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。綜合與
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