化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及建議(參考版)
2024-08-15 13:41本頁面
【正文】 ◆初中生化學(xué)學(xué)習(xí)心理的調(diào)查與研究； ◆初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究： ◆化學(xué)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究； ◆初中學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)研究； ◆義務(wù)教育階段化學(xué)科學(xué)探究的方法論研究； ◆化學(xué)學(xué)習(xí)評價的實(shí)驗(yàn)研究； ◆化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能與實(shí)施研究； ◆作為教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用研究； ◆化學(xué)教學(xué)中師生合作互動的實(shí)踐與研究； ◆化學(xué)教學(xué)與地區(qū)或社區(qū)發(fā)展相聯(lián)系的研究； ◆義務(wù)教育階段化學(xué)新教科書的特點(diǎn)研究； ◆化學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力研究； ◆化學(xué)與其他學(xué)科相互關(guān)系的研究。 老師可以問自己下列問題：這節(jié)課是怎樣進(jìn)行的？是否如我所希望的發(fā)生了什么？怎樣用教和學(xué)的理論來解釋我的課？怎樣評價學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)？上課時改變了計劃的哪些內(nèi)容和方法？為什么？是否有一些問題一直困擾著我？我怎樣才能找到答案？ 5．參與課題研究與總結(jié) 選題的依據(jù)是：需要、興趣、可能。 研究應(yīng)集中于教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)或要素，例如：教師可以問自己下列問題：需要教給學(xué)生哪些關(guān)鍵的概念、結(jié)論和事實(shí)？什么深度和范圍的材料對學(xué)生是合適的？什么樣的是實(shí)驗(yàn)過程、設(shè)計對學(xué)生的探究能力培養(yǎng)更有效？哪些學(xué)生需要特別的關(guān)注？哪些活動有助于學(xué)生達(dá)成目標(biāo)？如何組織學(xué)生和材料，以形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍？哪些條件會影響課的效果？ 反思主要在教學(xué)之后進(jìn)行，分個人反思和集體 (教研組或備課組 )反思兩種情形。 一是教法研究 。要在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中求得發(fā)展，最重要的是研究和反思。 （ 3）趣味是調(diào)節(jié)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動力 （ 4）激勵是活躍課堂心理環(huán)境的正催化劑 。 （ 3）運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 針對初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動機(jī)。 2. 改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益 （ 1）教學(xué)目的、任務(wù)明確具體（基本要求，不做分析） （ 2）知識教學(xué)優(yōu)化 課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。 ③在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還要注意糾正教師包辦代替的現(xiàn)象， （ 3）開展科技活動、展現(xiàn)創(chuàng)新能力
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