六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(參考版)
2024-08-15 13:32本頁面
【正文】 復(fù)習(xí)時要注意著眼于全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，努力使每一個學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到提高，促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展。 四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題 在復(fù)習(xí)過程中，要注意從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度落實教材要求，全面體現(xiàn)《課標(biāo)》精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 建議：復(fù)習(xí)時忌機械練習(xí)，單調(diào)地填表、制統(tǒng)計圖，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際生活設(shè)計一些實踐活動，在活動中，讓學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計知識，既達(dá)到了鞏固知識的目的，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，主動性，發(fā)揮了學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。 簡單的統(tǒng)計 復(fù)習(xí)要點及要求：(1) 平均數(shù)：理解平均數(shù)的意義；掌握求平均數(shù)的方法；能應(yīng)用平均數(shù)解決實際問題。 建議：幾何初步知識這部分內(nèi)容，知識容量比較大，復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)效率，教師就要設(shè)計一些具有思考性，挑戰(zhàn)性、綜合性強的問題激發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在探究的過程中進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的知識，體驗成功的快樂，掌握學(xué)習(xí)的方法。 ③建立這四種立體圖形體積計算的聯(lián)系。 ②長、正方體的關(guān)系。 ③能應(yīng)用公式靈活解決問題。 （2） 平面圖形的周長和面積 ①理解周長與面積概念。（能畫出學(xué)過的軸對稱圖形的對稱軸） 要求：①掌握特征、建立聯(lián)系，讓學(xué)生感受到點到線，線到面、面到體的聯(lián)系。圓的特征、直徑、半徑的特點，扇形與圓的關(guān)系。每類圖形的特征，特殊與一般的關(guān)系。 ④三角形的特征，分類（按邊分、按角分）。 ②角的特征、角的分類、角的度量方法。復(fù)習(xí)的知識點： （1） 平面圖形知識；（2）平面圖形的周長和面積；（3）立體圖形的認(rèn)識；（4）立體圖形的表面積和體積。 （2）掌握計量單位名數(shù)的改寫方法，進(jìn)行正確的化聚。 要求：（1）記住計量單位比較簡單，但要建立計量單位的概念卻是一個難點，復(fù)習(xí)時教師要注意學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，盡可能讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中的一些具體實物或教具，比一比、說一說、計量單位的大小。增加思考的深刻性。 ③、把應(yīng)用題復(fù)習(xí)與解決實際問題結(jié)合起來，增加應(yīng)用題的開放性（條件開放、問題開放、解決策略開放），開發(fā)學(xué)生的智慧與創(chuàng)新能力。把生活中的數(shù)匯編成應(yīng)用題。 （2）應(yīng)用題復(fù)習(xí)的要求： ①、掌握基本的數(shù)量關(guān)系和分析方法，強化基本功訓(xùn)練。 ③、列方程解應(yīng)用題：用比例解應(yīng)用題（包括一般應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何形體周長、面積、體積計算）復(fù)習(xí)的重點是訓(xùn)練學(xué)生找到等量關(guān)系或確定比例關(guān)系。 ②、復(fù)合應(yīng)用題：是復(fù)習(xí)的一個難點，復(fù)習(xí)時重點指導(dǎo)學(xué)生用分析法分析較為適宜。如：求比值：4：2/5=10是一個商，可以是整數(shù)、小數(shù)、也可以是分?jǐn)?shù)。
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1