信息技術(shù)與教育課程指導書(參考版)
2024-08-15 13:23本頁面
【正文】 四、應用題（20分）結(jié)合自己教學工作，就教學實踐中的某一問題，以行動研究的基本程序為基礎(chǔ)，擬訂一份行動研究的研究方案。 結(jié)合自己教學工作，就教學實踐中的某一問題，以行動研究的基本程序為基礎(chǔ)，擬訂一份行動研究的研究方案。開展校本教研對教師有什么意義？請論述教師如何在教學實踐中開展校本教研。校本教研的操作模式為“教學問題——教學設(shè)計—— —— ”（二）名詞解釋（一）填空題：美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是“成長= ”。 理解行動研究的概念、特征，掌握行動研究的一般步驟和方法，能夠圍繞某一課題撰寫行動就的設(shè)計方案，并能夠在實踐中加以實施。第八章 教育技術(shù)研究與教師專業(yè)發(fā)展一、章節(jié)學習目標 教育技術(shù)研究的一般過程與方法。學習資源評價指標體系設(shè)計的一般步驟。了解學習資源評價指標體系設(shè)計的一般步驟，以及常用學習資源的評價表。能夠描述和熟練使用三種常用的知識管理工具。 網(wǎng)絡(luò)信息資源的類型與常用的獲取方法。（ ）（二）名詞解釋：網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)信息資源（三）簡答題： 多媒體教學軟件的開發(fā)流程。（ ） Director是基于流程圖的多媒體課件的編輯課程軟件。（ ） GIF、WAV是視頻類素材的文件格式。二、學習重點、難點 教育信息資源的獲取方法；多媒體教學軟件、網(wǎng)絡(luò)課件、專題學習網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)。 掌握網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計與開發(fā)的一般步驟與方法。第六章 教育信息資源的設(shè)計與開發(fā)一、章節(jié)學習目標 了解教育信息資源的種類及其特點，掌握各類教育信息資源的獲取方法。 信息技術(shù)與課程整合的三種基本模式。（ ）（二） 簡答題分析“大整合論”與“小整合論”。（ ）只要采用多媒體計算機教學就要把教學內(nèi)容制成CAI課件，從而可以提高教學效果。（ ） 信息技術(shù)與課程整合分為大整合論與小整合論，其中大整合論是目前信息技術(shù)與課程整合實踐中的主流觀點。二、 章節(jié)重點、要點 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵與基本原則，信息技術(shù)
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