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信息技術(shù)與教育課程指導(dǎo)書-閱讀頁

2024-08-23 13:23本頁面
  

【正文】 講話時提出的。( )計算機(jī)—投影機(jī)組合型的多媒體教室比較經(jīng)濟(jì)適用,因此在使用時比較受歡迎。( )信息技術(shù)與課程整合時,主要以“任務(wù)驅(qū)動”的方式設(shè)計教學(xué)。 闡述信息技術(shù)與課程整合的基本原則。(三) 應(yīng)用題根據(jù)本課程中介紹的webquest的設(shè)計步驟,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,選擇一個題目,設(shè)計一個webquest。 掌握多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與開發(fā)的一般步驟和方法。 了解專題教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)的一般步驟與方法。三、章節(jié)練習(xí)(一)填空題:編制多媒體教學(xué)軟件必須重視教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計過程能夠保證多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)性與科學(xué)性。( ) 網(wǎng)絡(luò)課件本質(zhì)上是一種web應(yīng)用程序。( ) 網(wǎng)絡(luò)課件具有可移植性的特點。 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計方法。第七章 信息化教學(xué)中的管理與評價一、章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的模式,學(xué)習(xí)過程管理的三個層面。描述量規(guī)、文件夾評價與學(xué)習(xí)契約三種面向?qū)W習(xí)過程的評價工具,掌握三種評價方法的應(yīng)用特點與應(yīng)用方法。二、學(xué)習(xí)重點、難點 量規(guī)、文件夾評價與學(xué)習(xí)契約三種面向?qū)W習(xí)過程的評價工具的應(yīng)用特點與使用方法(一)名詞解釋量規(guī)文件夾評價學(xué)習(xí)契約(二)簡答題 有哪些面向?qū)W習(xí)過程的評價工具,請簡單描述一下它們的特點和使用方法。(三)應(yīng)用題 體驗blog和wiki工具的使用。 中小學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)研究的基本特征。二、學(xué)習(xí)重點難點 行動研究在教學(xué)實踐中的運用。校本教研是一種研究方式,它的內(nèi)涵是 。 行動研究校本教研(三)論述題結(jié)合自己的教學(xué)實踐,論述在學(xué)校開展行動研究的必要性,行動研究可以對教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生哪些影響。(四)應(yīng)用題考試樣題一、 名詞解釋(20分) 信息素養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)信息資源 校本教研 行動研究………….二、 問答題(40分) 信息化教學(xué)設(shè)計的典型模式 信息技術(shù)對教學(xué)教學(xué)改革的影響 面向過程的學(xué)習(xí)評價工具與方法………….三、 論述題(20分) 請論述教師如何在教學(xué)實踐中開展校本教研。
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