倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)郝甲甲(參考版)
2024-08-15 13:19本頁面
【正文】 。在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我留給了學(xué)生較充分的思維活動(dòng)的空間，有了自由活動(dòng)的空間，才會(huì)有思維創(chuàng)造的火花，才能體現(xiàn)教育活動(dòng)的終極目標(biāo)。五、鞏固練習(xí)師：剛才我們學(xué)會(huì)了找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，現(xiàn)在你能根據(jù)屏幕上的幾個(gè)數(shù)，說出誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)嗎？教學(xué)反思：比如在認(rèn)識(shí)“因數(shù)、倍數(shù)”時(shí)，不再運(yùn)用整除的概念為基礎(chǔ)，引出因數(shù)和倍數(shù)，而是直接從乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的概念，目的是減去“整除”的數(shù)學(xué)化定義，降低學(xué)生的認(rèn)知難度，雖然課本沒出現(xiàn)“整除”一詞，但本質(zhì)上仍是以整除為基礎(chǔ)。師：現(xiàn)在你會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)了嗎？生：會(huì)了師：能找出15的因數(shù)嗎？（能）16的因數(shù)呢？（能）師：來，動(dòng)手試一試，完成課本上的填空生：15的因數(shù)有15生：16的因數(shù)有16師：剛才我們找了315和16的因數(shù)，請大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的因數(shù)有什么共同的特征？和你同桌交流一下生：最小的是1師：一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1。 36247。 36247。 36247。2=18（不亂）師：那誰來幫他解釋一下生：他是想著136=36就找到了1和36是36的因數(shù)，218=36就找到了2和18是36的因數(shù)，312=36就找到了3和12是36的因數(shù)，49=36就找到了4和9是36的因數(shù)，66=36就找到了6是36的因數(shù)師：聽明白他的意思嗎？（明白）他們都是用乘法去找的，哪些同學(xué)也是用乘法去找36的因數(shù)的，舉手師：很多同學(xué)都是的，那你們在找因數(shù)的時(shí)候是一個(gè)一個(gè)找的嗎？生：是兩個(gè)兩個(gè)找的師：恩，也就是一對一對找的，是嗎？（是的）師：你們用乘法去找，就是看哪兩個(gè)數(shù)的乘積是36，這兩個(gè)數(shù)就是36的——生：因數(shù)師：都是用乘法找的嗎，有沒有不同的想法了？生：還可以用除法找?guī)煟壕唧w說說看生：36247。師：老師找到了幾份不同的作業(yè)，我們一起來看看，先看這一份，你有什么話要說？（生一：6） 生：沒有寫全，還少了好幾個(gè)，有1就應(yīng)該想到36師：那他寫的有沒有什么優(yōu)點(diǎn)呢？生：他是按照從
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