中學(xué)健美操學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的探究(參考版)
2024-08-15 13:13本頁面
【正文】 3）在健美操學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中如何與其他教學(xué)法（如講授法、練習(xí)法、討論法等）有機(jī)結(jié)合，才能收到最佳效果，是我們需要進(jìn)一步探討和解決的問題。2）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法符合學(xué)生心理發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。4 結(jié)論1）在健美操教學(xué)中運(yùn)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)式教學(xué)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在學(xué)生自學(xué)和編排能力培養(yǎng)方面留下了較大空間。 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)編能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)健美操成套動(dòng)作具有鮮明的時(shí)代特征，在課堂上學(xué)到的畢竟有限，健美操鍛煉的大部分套路需要求助于相關(guān)書籍、錄像帶，或者自編。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的各個(gè)環(huán)節(jié)均從學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維狀況出發(fā)，使學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，滿足他們實(shí)踐探索的需要。這有利于調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是她們學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。教師在學(xué)生自學(xué)之后，似懂非懂之時(shí)，及時(shí)地給予完整、正確的動(dòng)作技術(shù)，簡(jiǎn)捷的練習(xí)方法，使她們對(duì)新課的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解和掌握。健美操選項(xiàng)課中的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法，首先讓學(xué)生脫離教師的束縛，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)不僅傳授“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，而且注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生的全面素質(zhì)得到充分而協(xié)調(diào)的發(fā)展，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中重知識(shí)輕學(xué)生個(gè)性發(fā)展的弊端。 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要傳統(tǒng)教學(xué)法以教師為中心,慣用的是一種“結(jié)果教學(xué)”,即重視教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)或結(jié)論,而不重視學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過程的了解,忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成,也于時(shí)代教學(xué)精神相背。f：評(píng)價(jià)總結(jié)階段, 這一階段是本教學(xué)方法的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師總評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的技術(shù)掌握情況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路進(jìn)行分析、指點(diǎn)。即把
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1