2第二講-計算機輔助教學的概念(參考版)
2025-08-07 08:33本頁面
【正文】 四、 CAI系統(tǒng)實現(xiàn)教師角色的轉變 導師化 ? 情景誘導 ? 認知誘導 ? 智能輔導 隱形化 ? 教學內容呈現(xiàn)，教師隱藏之后 物態(tài)化 ? CAI使教師形象在很多情景下以教學物質手段的形式出現(xiàn)。 隨著 CAI的發(fā)展，其應用方式出現(xiàn)了多樣 化趨勢，用計算機軟件整合整個教學過程，在 教師指導下，學生自主學習，有利于創(chuàng)新思維 的發(fā)展和解決實際為題能力的提高。 教師 判斷評價 信息處理 教學目標 內容 教師 判斷評價 信息處理 反應 反饋 呈現(xiàn) 接受 學生 信息處理 計算機輔助教學的基本原理 將計算機用作媒體，可完成教學過程中對 教學信息的處理和傳遞。 演示模式：將抽象問題具體化； 呈現(xiàn)模式：教師編制課件學生調用課件 可在不同的時間和地點完成該過程。 三、 CAI的作用 在 CAI的過程中，計算機主要用來呈現(xiàn)教 學計劃、教學內容、記錄學生的學習情況和控 制學習進度等。 它包括：計算機本身的功能
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