【正文】 因此在界面的制作中我選擇的背景圖案多為色彩鮮明，形式活潑的樣式。在設(shè)計中王老師為我提供了大量的資料和有關(guān)書籍，在此對 王 老師致以衷心的感謝 ！ 成人教育學(xué)院學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計（論文） 39 參 考 文 獻(xiàn) [1] 宋一兵 .從零開始 —Authorware 多媒體制作基礎(chǔ)培訓(xùn)教程 ［ M］ .北京 :人民郵 電出版社 ,2021. [2]宋一兵 ,遲潔茹 ,喬顯亮 .Authorware6 典型應(yīng)用實(shí)例與技巧 ［ M］ .北京 :人民郵電出版社 ,2021. [3]鐘玉環(huán) .多媒體技術(shù)（高級版） ［ M］ .北京 :清華大學(xué)出版社 ,1999. [4]鐘玉環(huán) .多媒體技術(shù)（中級版） ［ M］ .北京 :清華大學(xué)出版社 ,1999. [5] 張海藩 .軟件工程導(dǎo)論 ［ M］ .北京 :清華大學(xué)出版社 ,1998. [6]彭期各 . 技巧與實(shí)例 一書通 ［ M］ .北京 :航空工業(yè)出版社 ,2021. [7] 王晟，陳明培 . 圖像創(chuàng)作技藝 ［ M］ .北京 :人民郵電出版社 ,2021. [8] 蔡安妮 ,孫景鰲 .多媒體通信技術(shù)基礎(chǔ) ［ M］ .北京 :電子工業(yè)出版社 ,2021. [9] Ralf Steinmetz and Klara Computing,Communications and Hall［ M］ ,1999. [10] [美 ]Jessica Keyes 等 .多 媒體手冊 .楊士強(qiáng)，翁瑞琪，楊小勤，張尚仁等譯校 ［Ｃ］ .北京 :電子工業(yè)出版社 ,2021. [11] Authorware Accessibility, [EB/OL]. 附錄 成人教育學(xué)院學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計（論文） 40 精 彩界面回顧 用多媒體技術(shù)來表現(xiàn)“多媒體技術(shù)”這門學(xué)科，真是一個很有趣的巧合。 經(jīng)過這次理論與實(shí)踐相結(jié)合的鍛煉，收獲頗豐 ，不但學(xué)到了許多計算機(jī)方面的知識，而且在獨(dú)立分析問題、解決問題方面都有了很大的提高，這為將來的工作打下了基礎(chǔ)，今后一定努力學(xué)習(xí)，刻 苦鉆研，積累經(jīng)驗，不斷充實(shí)自己、完善自己，爭取更大的進(jìn)步 。 成人教育學(xué)院學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計（論文） 37 總 結(jié) 經(jīng)過兩個多月的努力，終于完成了畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)。由于時間有限所以沒辦法進(jìn)行深入研究，所以最終放棄了這個方案。所以擦除是非常必要的，應(yīng)該注意應(yīng)用。這樣圖片會存在系統(tǒng)的內(nèi)存里，時間長了會積累很多圖片對系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)加大。 這樣，用戶在使用課件時，即使用戶的計算機(jī)上沒有提供相應(yīng)的字體，同樣也可以看到相應(yīng)的字體。 “ Load Font Map”命令按鈕，在彈出的對話框中你可以選擇需要加載的字體映射文件。 處理前 圖 51 處理后 圖 52 有些字體可能在一臺計算機(jī)上提供，而另一臺計算機(jī)上也許不提供，設(shè)計者編輯文本所使用的字體無法保證在用戶的計算機(jī)上也可以使用，這時可以使用Notepad 等非格式化的文本編輯器編輯一個 FONTMAT． TXT 文件來保存編輯 文件所使用的字體信息。因為這些格式的圖片只能存儲矩形格式的圖片不能完整表現(xiàn)出有弧度的邊緣。而這些類型的圖片格式在用 photoshop 處理的過程中在經(jīng)過去底和濾鏡后不論怎樣細(xì)致的切割或是模糊邊緣，只要是用于課件的界面中都會有一些白色的毛邊。使用最多的是 Goto()來實(shí)現(xiàn)定向，GoTo（） 函數(shù)的參數(shù)是要指向的設(shè)計按鈕的 IconID 值，使用的形式是 GoTo（ IconID“IconTitle”） ，由于函數(shù)的跳轉(zhuǎn)使程序的設(shè)計結(jié)構(gòu)化較混亂，不容易維護(hù)，所以一般情況下不提倡使用該函數(shù)，但具體情況具體分析，由于制作的課件對可維 成人教育學(xué)院學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計（論文） 35 護(hù)性要求不高，所以才敢大量的使用該函數(shù)（注意各個圖標(biāo)的名稱必須是獨(dú)一無二的）。在以后的制作中經(jīng)常使用 Restart()， 但隨著模塊的增多，層次的加深， 才理解了它的用場（返回到根節(jié)點(diǎn)），使用不當(dāng)?shù)暮蠊窃趨R總時用 Goto()函數(shù)替換了大量的 restart()函數(shù)。 ( ) ， Quit( )， Restart( )三個函數(shù)的使用不當(dāng)帶來的麻煩 剛開始使用時，對 QUIT（） 情有獨(dú)衷，因為剛接觸，并且制作的是第一個模塊。解決的辦法是如果非得用非 Authorware 的平臺制作圖形時，只做圖形，文字部分在 Authorware 上制作。所以我在一般情況下都把背景圖片和正文做在一張圖標(biāo)上，盡管這樣很浪費(fèi)空間。并且給刷屏特效帶來更多的變化空間。用 photoshop 先把 word 生成的 *.doc 復(fù)制到photoshop 中，然后再拷貝到 Authorware 中，從而很好的解決了這個問題。 4． 圖表的制作 中遇到的問題 Authorware 雖然支持的文件格式很多，但是也有一些格式的圖像文件不被Authorware 支持，比如制作一些圖表和方框圖，用 Authorware 本身制作十分不便，而用 word 制作則很方便，但生成的 *.doc 文件格式不被 Authorware 支持，很是令人頭痛。然后導(dǎo)入一個事先作好的無聲 WAV 文件（利用 Windows 中的附件—娛樂 — 錄音機(jī)，在不使用麥克風(fēng)的情況下錄一段聲音（越短越好）），這樣當(dāng)執(zhí)行程序時音樂響起，只須點(diǎn)擊鼠標(biāo)或鍵盤音樂既停止，然后可以執(zhí)行其它的程序。 選定了制作平臺，經(jīng)過幾個小時學(xué)習(xí)基本掌握了 COOL3D，在制作過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)最后才拿出與事先設(shè)想相差不多的動畫 .在制作過程中走了一些彎路，過程如下 :一開始由于對軟件不太熟悉，制作的特效與特效之間過渡不自然，完成后生成的是 GIF 文件格式 .由于 GIF 本身的限制，動畫的失真很大沒有達(dá)到預(yù)期的效果 .只好從作一遍 !在第二遍制作過程中考慮 GIF 格式的表現(xiàn)能力，盡量找一些表現(xiàn)效果相對好的特效來做 .本以為總算完成了，沒想到生成的 GIF 格式文件竟然無法導(dǎo)入到 Authorware 中！第三遍，按照原來的思路制作 ，最后生成的 AVI 格式成功的導(dǎo)入到 Authorware 中，但看一下這些 AVI 格式的文件，每一個 100 多幀的動畫竟然要 90M，這也就是說我所做的 5 個片頭要將近 500M 的空間！這當(dāng)然不行，而方法 3 建立如圖流程線，在片頭音樂屬性設(shè)置“播放— 同時，等待方式 — 等待直到執(zhí)行”并導(dǎo)入一段幽雅的音樂。 成人教育學(xué)院學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計（論文） 33 方法 2 直接引入音樂圖標(biāo)在其屬性里做一些設(shè)置，但結(jié)果是不能人為的控制音樂，只好放棄。為了實(shí)現(xiàn)這個功 能我做了一些嘗試。 2. 聲音的處理 在每一節(jié)問題課程的開始如果能加一段幽雅的音樂能很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，但在嚴(yán)肅的課堂上并不總是需要音樂，有些時候它會顯得不合適宜。所以在制作過程中對與一些固定不變的內(nèi)容使用第一種方法。 第一種發(fā)法較復(fù)雜，但卻一勞永逸。但在 Authorware 中以文本方式使用了非 Windows 基本字體的其它字體，而其它的計算機(jī)卻不一定安裝了這種字體，由此產(chǎn)生了這個問題“如何在沒安裝需要字體的計算機(jī)上表現(xiàn)這種字體”解決的方法之一是使用 photoshop 先把使用該字體的文本制作好，再把它以圖像文件的形式存盤并導(dǎo)入 Authorware 中即可解決這個問題。 Authorware 是目前比較流行的專業(yè)多媒體軟件的系統(tǒng)開發(fā)平臺，其簡單易用的特性使人不必花費(fèi)太多的時間來研究它而只把當(dāng)作一種“寫作系統(tǒng)”所以在設(shè)計中我遇到的問題很少來自 Authorware 本身。如圖 2 ，在背景圖上加一個圖層，并利用漸近線做出漸進(jìn)效果，通過改變透明度便達(dá)到了圖 2 的效果。換一種顏色，用同樣的方法即可得到各種顏色的漸變背景。 Resolution為 200pixels/inch， Mode為 RGB Color，單擊 OK 按鈕。 關(guān)于 Photoshop 技術(shù)處理 Photoshop 作為一個強(qiáng)大的圖形處理軟件，在本系統(tǒng)的 開發(fā)中，大量使用了它的功能。一般來說，若您指定了高光澤度的反射色彩，將會產(chǎn)生類似撞球母球的光亮表面。如果需要更精確地加強(qiáng)光束，再將它改成「直接模式」光線。當(dāng)您處理一個光線時，請將其它的光線全部關(guān)掉，這樣才不會被它們搞混了。同時請記住陰影和 3D 的圖像效果會使得文字比 指定的色彩來得亮或暗。 成人教育學(xué)院學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計（論文） 30 表面色彩 請先替文字指定表面色彩 (和紋理 )。 微調(diào)色彩 選好色彩之后，可以使用屬性工具欄中的「色調(diào)」、「飽和度」和「亮度」選項來微調(diào)色彩。 色彩的使用 挑選色彩 單擊色彩方塊并使用「 Windows 顏色」對話框來為文字、光線或背景挑選色彩。 在序列中找出想要設(shè)為關(guān)鍵幀的區(qū)域。 選取序列中的第一個幀。需要替這個關(guān)鍵幀以及在序列中加入的其他幀指定屬性。更簡單地說，可以指定關(guān)鍵幀，并使用動畫工具欄中的時間軸控制選項來創(chuàng)建不同的路徑，以提供 文字的動畫序列。設(shè)置對話框中的設(shè)置 。單擊“ Cursor” 右邊的小方框，彈出光標(biāo)庫，在光標(biāo)庫中選擇合適的光標(biāo)。如此，計算機(jī)會進(jìn)入一個重復(fù)工作的狀態(tài)，所以，我在設(shè)計時，對用戶的輸入信息及時給一個反饋，使最終用戶知道自己的輸入已經(jīng)被計算機(jī)所接受，計算機(jī)正在處理用戶的輸入。在多媒體的開發(fā)過程中，要考慮到，并非所有的計算機(jī)都是速度非?？斓?。如果選擇“ None” （沒有）選項時，即沒有超文本鏈接，則其它的交互選項都會失效。 當(dāng)運(yùn)行程序或編輯顯示對象時，用鼠標(biāo)雙擊展示窗口中任何文本或圖形對象都可以彈出【圖形工具箱】，從而可以使用文本輸入工具創(chuàng)建新的文本對象或編輯已有的文本對象。當(dāng) Authorware 的程序在執(zhí)行過程中遇到任意一個不包含任何內(nèi)容的【顯示】設(shè)計按鈕或【交互作用】設(shè)計按鈕， Authorware 會自動打開該設(shè)計按鈕的展示窗口，【圖形工具箱】將會出現(xiàn)在屏幕上，可以選擇正文輸入工具來創(chuàng)建新的正文對象。有下列方法來打開【圖形工具箱】，從而可以使用它 的正文輸入工具來創(chuàng)建或編輯文本對象。所有的這些都需要使用文本對象。 圖 320