湖南省長沙市20xx屆九年級語文下學(xué)期第五次限時(shí)訓(xùn)練試題(參考版)
2024-11-15 05:26本頁面
【正文】 。（ 2分） 感悟： 當(dāng)別人像爬山虎一樣懷著向上的熱望攀爬，但遭遇挫折跌倒的時(shí) 候，我們要盡自己所能，智慧地進(jìn)行補(bǔ)救，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢想。（ 2分） 對“給它一個(gè)攀爬的理由”的理解： 示例一：表層義：“我”想讓匍匐在地上的爬山虎爬上墻，想了辦法卻未能成功，父子倆用粘貼藤條的方式成功地幫助爬山虎生長。 （ 2） 參考答案：“我們”之前的努力沒有成功，很沮喪，父子倆的做法讓我眼前一亮（他們想出了“我們”沒有想到的辦法）（ 2分）粘貼的藤條讓丑陋的墻面充滿詩意。 答到三點(diǎn) 4分，兩點(diǎn) 3分 17 參考答案：（ 1）云猴 APP 為顧客提供高品質(zhì)商品服務(wù)，功能廣泛，便捷實(shí)用 （ 2）手機(jī)移動(dòng)終端的便捷，為企業(yè)積累了更多的用戶，從而為企業(yè)的創(chuàng)收和未來的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。 （ 2） APP 應(yīng)用功能廣泛，因其便捷性，實(shí)用性，娛樂性而受寵。（ “ 時(shí) ” 、 “ 位 ” 、“ 移人 ” ） 15． 參考答案：原 因：（ 1）當(dāng)年是一介書生，途中遇雨，困于雨不擇食，覺得芋是美味；（ 1分）（ 2）現(xiàn)在是國之重臣，錦衣玉食，山珍海味，不再覺得是美味。（ 1分）運(yùn)用擬人手法（ 1分），寫出了南風(fēng)的急切爽直，與“舊相識”呼應(yīng)（ 1分）?？虏旖? ：夏 久雨初晴 閑適、寧靜 ：“偷”字好，運(yùn)用了擬人的修辭手法（ 1分），生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)入室內(nèi)翻動(dòng)書頁的情景（ 1分），以風(fēng)的俏皮來襯托詩人內(nèi)心的愉悅（ 1分），用字親切詼諧，充滿情趣 （ 1分）。 參考答案：（ 1）誰家新燕啄春泥 （ 2）江山代有才人出（ 3）感時(shí)花濺淚（ 4）長河落日圓（ 5）學(xué)而不思則罔 （ 1） 參考答案 ： ①施耐庵 ② 圍繞 “ 喜好結(jié)交英雄好漢；待人平等、真誠；仗義疏財(cái) ” 回答。 【提出建議】 參考答案：購買書籍、報(bào)紙、雜志，每天飯后定為家庭閱讀時(shí)間，營造良好讀書氛圍； 如果孩子年齡小，睡前家長可以給孩子講故事；一周上一次圖書館，看書或者借閱書籍；等等。 參考二：關(guān)懷人的心靈，才是最好的鑰匙， 才能打開心靈的門。 長郡雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué) 20202020九年級 第五次限時(shí)訓(xùn)練參考答案（ 50分） 牽手，是相攜，也是責(zé)任，是溫暖，是引領(lǐng) ...... 放手，是放開，也是理解，是信任，是等待 ...... 牽手，放手，都是愛的姿態(tài)；哪一種更打動(dòng)你？ 請以“ 有一種愛叫作“ ”（“牽手”或者“放手”二選一）為題目，寫一篇文章。） 23．結(jié)合 文章，概括文中那個(gè)男孩的形象特點(diǎn)；再談?wù)勀銓?“給它一個(gè)攀爬的理由” 的理解和感悟（ 8 分） 三、寫作（共 60 分） 2小作文 (10分 ) 在 《 給它一個(gè)攀爬的理由 》 第 ③ 段“ 那父子倆居然在用透明膠條一根根往墻上粘那藤條，后來又有路人加入他們的隊(duì)伍中 ”后的 “ ?? ”處寫一段場面描寫，要求至少運(yùn)用一種修辭，符合情境，不超過 150字 。（ 8分） （ 1） 新的藤條從根部滋出后，張開眼，欣欣然發(fā)現(xiàn)旁側(cè)已有我們殷勤打出的適于攀爬的 墻面，于是歡呼著，將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面，開始了傲視前輩的向上奔跑；而匍匐的藤條只有怨恨地委身地面，看別人飛翔。作為一名教師，我問自己，我是否給了每一株懷有向上熱望的爬山虎一個(gè)攀爬的理由？當(dāng)理想的藤條在現(xiàn)實(shí)面前愴然仆地，我能否像那個(gè)可愛的男孩一樣，不沮喪、不懊惱、不怨艾，智慧地拿出自己的補(bǔ)救方案，將一根根自暴自棄的藤條抬舉到夢的高度？ 21． 初讀全文，梳理概括文章內(nèi)容，填寫下表。每次走到這里，我都忍 不住駐足。 ⒁ 我對那父親說：“你真行啊！太有創(chuàng)意了！” 那父親嘿嘿一笑說：“不是我，是我兒子想出的辦法。 —— 天 ！那父子倆居然在用透明膠條一根根往墻上粘那藤條， 后來又有路人加入他們的隊(duì)伍中 ......他們已經(jīng)粘了十幾根了。卻見一位父親帶著一個(gè)男孩在那面墻前忙 。 ⑿以為只能這樣了 —— 新的藤條從根部滋出后，張開眼，欣欣然發(fā)現(xiàn)旁側(cè)已有我們殷勤打出的適于攀爬的墻面，于是歡呼著，將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面，開始了傲視前輩的向上奔跑；而匍匐的藤條只有怨恨地委身地面，看別人飛翔。他撓著頭皮說：“可能是原先生出的粘性吸盤已經(jīng)過性了，也就是說，它們在最適合找到攀附物的時(shí)候沒 能找到攀附物，吸盤就在藤條上干枯了；而藤條頂端嫩芽上新生的吸盤又無力帶動(dòng)那么沉重的一根藤條，所以，這爬山虎就難往上爬了。 ⑻經(jīng)過小半天的奮戰(zhàn)，墻體變得面目全非了。 ⑺說干就干。 ⑹我們請來了 生物老師。爬山虎竟然背棄了那墻，毫無章法地爬了一地。 ⑶接下來的一切似乎應(yīng)該沒有懸念了，墻在側(cè)，“虎”善爬，聽?wèi){它們由著性子去編織美麗故事好了。 ⑵爬山虎是一種皮實(shí)的植物，很容易活。（ 4分） （ 1） （ 2） （四）記敘文閱 讀（ 20分） 給它 一個(gè)攀爬的理由 （張麗鈞） ⑴禿的墻，沒有看頭?！边@本書 給他那貧困、孤獨(dú)、饑餓的少年時(shí)代帶來亮色，帶來力量。一個(gè)生活在無聲無色世界里的弱女子，卻誕生了 生命的奇跡?！? ③ 海倫 （ 2 分）
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