深圳市濱河中學(xué)北師大版八上雞兔同籠優(yōu)質(zhì)課(參考版)
2024-11-15 05:21本頁(yè)面
【正文】 以上是我對(duì) 《 雞兔同籠 》 這一節(jié)課的一點(diǎn)思考，希望各位專家和老師指正，最后，我用布魯克菲爾德的一句話來(lái)結(jié)束我的發(fā)言： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、合作交流，討論會(huì)使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者！ 。 ? 凡能列二元一次方程組解決的問(wèn)題，一般都可列一元一次方程來(lái)解，這就影響了用方程組去分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生形成思維定勢(shì)。 幾點(diǎn)思考 雞兔同籠 以繩測(cè)井 以繩測(cè)樹(shù) 自主探索 ?本節(jié)課的教學(xué)順序是： ? 考慮到八年級(jí)學(xué)生獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的能力都已達(dá)到一定的水平，特別增加了 “ 自主探索，分層推進(jìn) ”這一環(huán)節(jié)，為每一位學(xué)生都提供了發(fā)展的空間。 【 教學(xué)手段 】 ： 教具演示，多媒體輔助相結(jié)合。 一、關(guān)于教法與學(xué)法 二、關(guān)于評(píng)價(jià)與教學(xué)手段 三、關(guān)于課本素材的處理 幾點(diǎn)思考 【 教學(xué)方法 】 ：情境探究，師生互動(dòng) 【 學(xué)習(xí)方法 】 ：自主探索、分層推進(jìn) 一、關(guān)于教法與學(xué)法 幾點(diǎn)思考 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》 明確要求： “ 教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。 上網(wǎng)收集關(guān)于 “ 雞兔同籠 ” 等相關(guān)問(wèn)題，并寫出自己的感受。 通過(guò)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的歸納、總結(jié)，把零碎的知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)知過(guò)程形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。 ③題目編寫的情境不錯(cuò)，但數(shù)據(jù)不當(dāng)，造成所得結(jié)果與實(shí)際不符。 啟發(fā)學(xué)生編題方式： 情景啟發(fā)、榜樣啟發(fā)、同伴啟發(fā) 學(xué)生活動(dòng)情況可能有： ①題目編寫正確，情境引人入勝，同時(shí)解答正確。 通過(guò)學(xué)生的自編自解，旨在加深學(xué)生對(duì)用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的理解。若環(huán)繞大樹(shù) 3周，則繩子還多 4尺；若環(huán)繞大樹(shù) 4周，則繩子又少了 3尺。 等量關(guān)系： 3(井深 +5) ＝繩長(zhǎng) 4(井深 +1) ＝繩長(zhǎng) 方程組： 3（ y＋ 5）＝ x 4（ y＋ 1） ＝ x 階段小結(jié)： 實(shí)際問(wèn)題 數(shù)學(xué)
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