語(yǔ)文a版六下我的老師(參考版)
2024-11-15 02:35本頁(yè)面
【正文】 作者簡(jiǎn)介 課文朗讀 預(yù)習(xí)空間 感知課文 開拓思維 布置作業(yè) 。 作者簡(jiǎn)介 課文朗讀 預(yù)習(xí)空間 感知課文 開拓思維 布置作業(yè) 本文的感情波瀾不是蕩漾在字面上，而是蘊(yùn)含在平平實(shí)實(shí)的字里行間，好像一股涓涓細(xì)流，綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)。你的看法呢 ? 作者簡(jiǎn)介 課文朗讀 預(yù)習(xí)空間 感知課文 開拓思維 布置作業(yè) 口頭復(fù)遲“睡夢(mèng)中找老師”的故事。 二者不可割裂開來(lái)，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?、循循善誘、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我” (我們 )銘記在心，難以忘懷。 思念 —— 文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊”，“什么時(shí)候， 我能再見我的蔡老師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情的語(yǔ)句抒發(fā)了對(duì)蔡老師的思念之情，與開頭相呼應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。 依戀 —— 是留戀，舍不得離開的意思。 有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。 略 略 略 略 略 詳 詳 依 戀 思念 可惜 …… 分別了 全面展現(xiàn)蔡老師愛學(xué)生的美好心靈。 （ 6）老師排除我們的小糾紛。 （ 4）老師教我們讀詩(shī)。 （ 2）老師教我們跳舞。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？ 可惜我沒有上完初中，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此 我就和蔡老師分別了。母親把我拉回 來(lái)，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷 迷糊糊地往外就走。我還記得，放假前我默默 地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣的東西的情景。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬ 胺磳?duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒羅！”那時(shí)的我，真好 像死了父親似的那么悲傷。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有像征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問吉兇。 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠(yuǎn)看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗 …… 今天想來(lái)，她地我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠(yuǎn)看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗
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