【正文】 7．填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 公。從敘事的時間看，“我”現(xiàn)在不在杭州，應(yīng)用“那”來遠(yuǎn)指；從敘述角度看，敘述的對象是“錢塘江”，所以應(yīng)以“錢塘江”為中心來描寫景物；從句式協(xié)調(diào)角度看，應(yīng)該與最后一句用相同的句式。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林?！安粋鬟_上級指示”這一統(tǒng)一思想認(rèn)識的工作應(yīng)該放在“不購置污水處理設(shè)備”這種具體實踐操作的工作前面，而不落實這兩項工作的直接后果是“環(huán)保工作沒人管”，最終的結(jié)果便是“污染問題越來越嚴(yán)重”，所以C選項排列恰當(dāng)。 填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┐鸢福篊 國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，_____ 。 A、①a ②a B、①a ②b C、①b ②a D、①b ②b 答案：D 　　這道題第1句要從保持句式協(xié)調(diào)考慮。 下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）答案：D ①魯大海－－四鳳的哥哥，魯貴的半子，他身體魁偉，（， ，）兩頰微微陷下去。聯(lián)系下文的語意來看，前面的語意最好是“對聯(lián)一副”，這樣才能夠銜接緊密。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁， 答案：B 　　這道題要從敘述角度一致考慮。門兩旁有石刻對聯(lián)一副， “天門銘”在門外西?！?“天門銘”在門外西側(cè)。 ，與上下文接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。① 句是對師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫。②句是寫師生此時的一種心理，即得到信息后所產(chǎn)生的心理。我們知道，敘述一件事，語言的先后順序要正確體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。 ，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）答案：C ①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播， 某校師生野營訓(xùn)練來到村里， 和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。③④句要從語意的連貫考慮。①②的話題是“寶塔”在什么地方。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 下面以一些考題為例做簡要的分析說明。 　　保持情境（語境）統(tǒng)一、和諧，列舉對應(yīng)，句式協(xié)調(diào)。解答這類題目，要注意以下幾個方面： 　　保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。是考試常采用的題型。 語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次輕重為序。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是今年的學(xué)習(xí)成績和去年……。（應(yīng)該是我和報紙的接觸。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在思想依然如故，怎么能說是去了一趟南方的結(jié)果呢？） ②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（一面……一面……表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說各學(xué)科的專家與其他人才。（既然已經(jīng)無比，如何還能增強？應(yīng)刪去無比。（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢？應(yīng)改為多少人死難了，他是幸免的一個。 下面是一些邏輯上的有問題的類型。學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。） 6 不合邏輯 這里的不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。（可以解釋為介紹菲律賓的一種權(quán)威著作，也可以解釋為介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說完畢，該說現(xiàn)全渠已勘測了144華里。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實，應(yīng)把逐日改為都有。（這種主張指代不明） （2）有歧義 例如：①他請幾個營的干部參加座談會。（句中的產(chǎn)生可以算無主句，也可以拿創(chuàng)作方法做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改作近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法。） （5）結(jié)構(gòu)含混 這樣的句子可以有兩種看法?？墒窍掳刖涞哪軌虬阉衣兜闹髡Z就不可能還是“反革命分子的陰謀活動”，而只能是我們。） ②反革命分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（被游擊隊反包圍的主語是匪軍，但殲滅了無數(shù)匪軍的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交待。） （4）反客為主 是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。（中國人民……馬列主義思想之后就怎么樣？作者不接下去說，卻用中國革命另起一句。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。 例如：①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。（是把要出版……的努力和一本譯作……見面的湊在一塊兒，用哪一句都可以。（把我們向政府提意見和向政府提意見是人民的責(zé)湊在一塊兒，應(yīng)該刪去我們。）　 （2）藕斷絲連 一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。） ②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。 例如：①多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。） 4 結(jié)構(gòu)混亂 這是一個很大的類句，這里談的是不能用主語賓語等來歸類的情形。） ②由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭受毀滅。） （4） 應(yīng)刪去的字 例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。） ②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（慮就是想，應(yīng)刪去的想法。（第二、第三個工作應(yīng)刪去。（掌握應(yīng)刪去。（“環(huán)境應(yīng)刪去。） ②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化，集體化。） （4） 缺賓語 例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。） ②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。） （2）缺謂語 例如：①可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（得到的主語什么？改為由于這樣好的成績，他得到了……） ②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。“眾口一辭”顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾“認(rèn)為“這一表示心理活動的動詞，不妥?！褒垺薄ⅰ盎ⅰ奖扔魅瞬?，再去修飾“人才”便重復(fù)了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語重復(fù)。后一個病句依此類推可改為：他們之所以激動，是因為他們終于感受到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的狀態(tài)。（《文匯報》1995年3月17日） 這兩句中作賓語的名詞短語只有一個可以和該動詞搭配。 （2）一動詞帶多個賓語： 在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛?！冬F(xiàn)代漢語詞典中》中“創(chuàng)”解釋為：開始（做）；（初次）做。（《戲劇電影報》1995年2月） 據(jù)廣州中心氣象臺資料顯示：廣州市……創(chuàng)1984年以來廣州春節(jié)的最高氣溫。 動賓搭配不當(dāng)： 動詞與它所帶的賓語之間的關(guān)系表現(xiàn)為施動者與受動者之間的種種復(fù)雜關(guān)系?！吧裥А敝荒苷饎踊騻鞅槭澜?，用“走向”來搭配不妥。這明顯不時，被廣為流傳的應(yīng)是母牛的故事。此類病句可用縮句去來檢測。（《生活與健康報》1991年1月29日） 冬季天寒，乘客迅猛增大。 主謂搭配不當(dāng)： 江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。（他應(yīng)移到如果后面） ②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（陸續(xù)應(yīng)修飾有） （3） 關(guān)聯(lián)詞語的位置 一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。（與白人應(yīng)修飾平等） ⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（被列強應(yīng)放在任意前） ③科學(xué)家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進行研究。 看下面的例子： ① 在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（廣泛”應(yīng)修飾討論，地改為的） 下面是定語和中心語位置顛倒的例子： 我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。） 下面是定語誤放狀語位置的例子： ① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（表性質(zhì)的無窮的應(yīng)緊靠中心詞） ③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。 下面是多項定語次序不當(dāng)?shù)睦樱? ① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練。句法錯誤： 1 語序不當(dāng) （1） 名詞修飾語 多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。 連用的詞語在內(nèi)容上不能重復(fù)，否則，將會犯了畫蛇添足的毛病。 原來，學(xué)校以“壓歲錢”的方式給每個在學(xué)校過春節(jié)的同學(xué)30元錢，這說明著學(xué)校對同學(xué)多么關(guān)心啊！ “了”的使用：表示實現(xiàn)的動態(tài)助詞，用時要注意不要同其他詞語發(fā)生矛盾。例如： 這一事實充分顯示著在他面前沒有克服不了的困難。 助詞的運用 助詞有三類情況：“的、地、得”的使用；“著”的使用；“了”的使用。例如： 他害怕壞人報復(fù)而見死不救，被開除黨籍?！备袷?。如“為人民服務(wù)”“為人類造福”就不能用“為而可以保留“而”，把“作為”改成“為自己成了”。而 “作為”格式，表示動作的目的；不表示目的的，不能用。 連詞“而”最常見的用法是“為下面句中的“或者”應(yīng)改為“還是”。句中“還是”可以換成“或者”。 連詞“還是”和“或者”都是表示選擇，用在“無論、不管”一類詞后，兩者可以互換。下面這個句子里的“及其”應(yīng)改為“以及”。 事實上，奶皮子既是呼倫貝爾盟又是錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)，不是“或甲或乙”的選擇關(guān)系，“或”應(yīng)改為“和”。下面例句中的“或”用得不對。 把第一個“和”改為頓號。 連詞的運用 運用連詞“和”連接并列成分，需要注意分清層次，否則容易造成層次不清。例如： 馬列主義認(rèn)為，一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式地前進的，這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。（6）由于、由 “由于”是介詞，表示原因；“由”也是介詞，表示“從”（如“由北京出發(fā)”）或“被、讓”（如“由石塊打壞|由他去”）當(dāng)然也有表示原因的（“由感冒引起了肺炎”）。例如：麥吉爾大學(xué)素有象牙塔之稱，在全國大學(xué)評比中曾連續(xù)兩年名列第一，吸引了來自于100多個國家的外國留學(xué)生。應(yīng)該把“于”去掉，或者把“導(dǎo)致于”該成副詞“甚至于”。例如：久而久之，廉政觀念模糊了，分辨不出真假馬列主義，最后導(dǎo)致于跟腐敗分子同流合污。它除了表示“在、比、向”等意義外，還表示“到（達于極點）、從（認(rèn)識開始于經(jīng)驗）、對于（于我們適用的東西）”等意義。 這兩句的“給”都應(yīng)換成“跟”。當(dāng)“給”和“跟”不相通的意義上用混了時，就會產(chǎn)生病句。（4）給 介詞“給”和“跟”兩者有相同的一面，都能表示“對、向”等意義，如“他給我說過”和“他跟我說過”意義一樣。上”而濫用了。 有一種常見的毛病是不必要用“在中”中間如果插入動詞或動詞性短語，則表示該動作正在進行。 “在下”中間不能插入主謂短語。如可以說“在學(xué)習(xí)上”，但不能說“在學(xué)習(xí)漢語上”。 值得注意的是：“在下面句子就站不住： 在不減少插秧叢數(shù)（的條件）下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問題闖出一條新的路子。 “在例如： 在陳老師的幫助下，周亮進步很快。（3）在。第三、 “關(guān)于”組成的介詞短語可以做標(biāo)題，“對于”組成的介詞短語就不能。對于美學(xué)，我很感興趣。第二、 “關(guān)于”組成的介詞短語做狀語，通常放在主語之前；“對于”組成的介詞短語做狀語，放在主語前后都可以。例如：關(guān)于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。例如：關(guān)于（對于）這個問題，大家有不同的看法。引進涉及的事物，例如：關(guān)于牛郎織女，民間有個美麗的傳說。也可以在兩句的“人”后加上“來說”。上述兩例句子可以改為：“我們這些粗通文字的人，對科學(xué)著作是看不懂的。例如：科學(xué)著作，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。例如：我們做任何工作，都要對于人民負(fù)責(zé)。許多場合下可以通用，但當(dāng)“對”表示“向”和“對待”時只能用“對”，如“對人民負(fù)責(zé)|對他笑了笑”“他對老師很尊敬”。 虛詞使用中容易出現(xiàn)的問題有三種：介詞的運用，連詞的運用，助詞的運用。B中的“該”應(yīng)改為“本”。例如：B、因為集中的論文都是有關(guān)漢語和壯語的，該書取名《漢壯語調(diào)查與研究》。另一種是人稱不對，比如“該”是他指的，不能用于自指。第二個“她”是指“女看守”還是指“這位女人”，不明確，從全句的意思看應(yīng)是指“這位女人”。這句話從前半句看是三重否定，是否定的意思，可后半句卻是肯定的意思，前后互相矛盾，應(yīng)將“沒有”去掉，在“出”后加“了”字。運用多重否定時，如果不小心就會把話說反。第三種情況是誤用多重否定。第二種情況是當(dāng)用形容詞而誤用了副詞，例如：B、他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的?！案北硎境潭鹊倪M一步增加，用于程度比較。量詞“身”與名詞