【正文】 水粉畫是一道亮麗的風景線，通過水粉畫教案有效促進孩子身心全面和諧發(fā)展，提高孩子綜合素質(zhì)，增強孩子發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和感受美的能力，培養(yǎng)孩子審美創(chuàng)造力，使他們將來的生活更加豐富多彩，充滿樂趣。給孩子一支畫筆，一盒油畫棒，一盒水粉顏色等；.展示孩子作品，每次繪畫課后都把孩子的優(yōu)秀作品展示出來，讓孩子有成就感；、每學期把每個孩子的優(yōu)秀作品選出來開一個畫展；.將孩子的優(yōu)秀作品拿出來參與各種畫展如：“六一幼兒書畫展”“省幼兒書畫展”“國際幼兒書畫展”等。.語言強化。如：故事教案后請孩子繪畫故事情節(jié)，畫畫與主題有關的內(nèi)容，像《地球清潔師》《小象的藍手帕》《老鼠三兄弟》等；健康教育活動后請孩子畫宣傳畫：詩歌教案后請孩子畫詩歌內(nèi)容，像《春天在哪里》《月亮和我好》等；數(shù)學教案后請孩子畫畫樓房門牌號……在其他教案活動中豐富孩子的知識，可以提高孩子對各種活動的興趣，也不至于因為單調(diào)的繪畫活動而對此產(chǎn)生厭倦，也有利于發(fā)展孩子各方面的能力。四、在生活中選擇題材，結(jié)合其他教案活動，嘗試自己創(chuàng)作沒有知識談不上想象，想象是對原有知識進行的重新組合。用模擬啟發(fā)法，讓孩子欣賞各種不同的牡丹，然后讓孩子用不同的顏色，不同造型的形象畫出多姿多彩的牡丹，再添畫蝴蝶、小蟲、人物等；用重組法，讓孩子聽故事《春游》然后根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合自己的繪畫經(jīng)驗和《春游》圖畫畫出不同的春游圖。又如：我在講述故事《恐龍立交橋.》后，讓孩子利用原有的畫恐龍知識在恐龍身上添畫出不同的人物，身下添畫不同的汽車，當然添畫人物造型有一定的難度，我把孩子分組，讓繪畫能力強的孩子先用鉛筆根據(jù)不同的人物造型圖片畫出人物外形造型，然后讓其他組用水粉或油畫棒涂色用水彩筆勾邊，這樣難度降低了，孩子們利用自己的特長，創(chuàng)造出不同的新結(jié)構(gòu)，新形象。如：把孩子分成、人一組用手指點畫大小、形狀、顏色各異的桃花，梅花，涂上不同的底色；讓孩子先欣賞《海底世界》，再把孩子分組，一組用折疊紙疊出立體的各種小魚、水母、海草，一組用油畫棒、水粉畫出藍色的大海，一組用水彩筆添畫出小魚、水母的眼睛、嘴巴、魚尾，然后把小魚、水母、海草粘貼到大海上。以合作法提高孩子對水粉畫的興趣。三、大膽嘗試，利用多種繪畫方法相互結(jié)合，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和嘗試精神水粉畫教案是我們實施嘗試教案的一個載體，通過水粉畫教案培養(yǎng)孩子大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的精神；提高孩子的審美感知能力、表現(xiàn)技能，培養(yǎng)孩子的審美創(chuàng)造力是我們的教案目的。如果孩子從上幼兒園開始學畫畫，歲后就可以畫出不錯的水粉畫了。歲以后我們就可以教孩子用水粉筆畫一些牡丹、竹子、各種水果、簡單的小動物、人物等。二、根據(jù)孩子的年齡特征循序漸進，由易到難，逐漸學習水粉畫的各種畫法對于孩子剛開始學習水粉畫時，我們不必像成年人那樣去研究色彩的冷暖變化，繪畫技巧，幼兒水粉畫多以平涂為主，以自己的審美意識調(diào)配色彩，孩子歲以后我們可以以嘗試法開始讓孩子“先試后導，先練后講，先學后教”從嘗試入手，從練習開始，有效地提高孩子審美 創(chuàng)造的信心和能力，先從簡單的吹畫，手指點畫再到有趣的花草樹鳥開始練習， 不要管孩子是否用水粉筆的主鋒、側(cè)鋒、大筆、小筆只要孩子用的順手，主峰、側(cè)鋒、大筆、小筆都可以畫出花的風姿、草的柔美、樹的剛毅，鳥的嫵媚，山的燦爛。好動愛玩是孩子的天性，陳鶴琴先生說：“孩子生來是好動的，以游戲為生命。因此在教孩子學習水粉畫時，我們強調(diào)培養(yǎng)孩子的興趣，調(diào)動孩子學習的積極性與主動性。在實施教案中如何開展幼兒水粉畫教案才能更適合孩子呢？下面我談談自己在水粉畫教案中的點滴體會。使孩子在學習水粉畫的同時培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、感知能力、創(chuàng)造能力。心中有愛，腹中有詩，指上有金——這樣的人棲身于神圣杏壇，這世界便多了一重讓人熱愛的理由，不是嗎？（摘自于《讀者》）如何開展幼兒水粉畫教案 河南省宜陽縣實驗幼兒園 李優(yōu)存（小學高級）【摘要】如何開展幼兒水粉畫教案？首先要培養(yǎng)孩子對水粉畫的興趣，再根據(jù)孩子的年齡特征循序漸進，由易到難逐漸學習水粉畫的各種畫法：利用多種繪畫方法相互結(jié)合，大膽嘗試，結(jié)合生活和其他教案活動，全面提高孩子的綜合素質(zhì)，使他們將來的生活豐富多彩，充滿樂趣。他否定了一個又一個教案方案，選擇的時刻，取舍的瞬間，他被一種甜蜜的痛苦輕輕折磨。太多的人都在嘆息，但是，那個最辛苦的人卻沒有功夫嘆息。他口中銜著一個美好的老師都得不到的東西自己怎么可能得到？可是，老師在用力推他呀！孩子于是卯足了勁，終于摘取了老師當年沒有摘到的嘉果。他從不以權(quán)威自居，他會說：在我們的課堂上只有一個權(quán)威，那就是真理！他的心弦上永遠奏響著創(chuàng)造者的歡歌。他是校園中最善于學習的人，他把新知視作生命的給養(yǎng)，他如饑似渴的汲取著、吸納著、不知疲倦。他對真理永遠懷有赤子般的虔誠。當然，“了解并傾