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正文內(nèi)容

國(guó)培計(jì)劃20xx示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)小結(jié)(參考版)

2024-10-29 02:28本頁(yè)面
  

【正文】 我相信在今后的教育教學(xué)生活中,我一定能把我的光和熱,帶給我的孩子們!感謝國(guó)培,感謝2013!。本次培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)我的生活產(chǎn)生了非常巨大的影響。在結(jié)業(yè)典禮的前夕,夏老師召集了全班同學(xué),對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,你們都是來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀的班主任,都是很好的資源。相反,我覺(jué)得很快樂(lè),因?yàn)槲以谧鑫蚁矚g做的事情。同學(xué)們都親切地稱我為“機(jī)器人”、“工作狂人”……班主任夏海鷹老師對(duì)我說(shuō):“李荊老師,你最辛苦了。我一直堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課,幾乎沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差,帶去的兩本筆記本早已記得密密麻麻;在小組活動(dòng)中,我抓住機(jī)會(huì)向身邊的同學(xué)們請(qǐng)教和學(xué)習(xí),多次代表全體組員展示小組成果,得到了同學(xué)們的幫助和支持;在課堂中,我積極發(fā)言,向同學(xué)們交流了沙溪中學(xué)“影視素材型主題班會(huì)課”的理念,得到了同學(xué)們的高度贊揚(yáng);在老師的講課過(guò)程中,我數(shù)次主動(dòng)請(qǐng)纓,擔(dān)任老師的教學(xué)道具,表演了“拘謹(jǐn)”、“陽(yáng)光”、“性感”和“流氣”等多種人物形象,讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?、開(kāi)懷大笑!在課余生活中,我發(fā)揚(yáng)了被老婆培訓(xùn)出來(lái)的“一不怕苦、二不怕死”的犧牲精神,對(duì)同學(xué)們的求助有求必應(yīng)。我主動(dòng)申請(qǐng)做了班委成員,負(fù)責(zé)班級(jí)的宣傳工作。xx教育廳的丁xx教研員、銀川教育局的馬xx教研員、廣州班主任專業(yè)委員會(huì)的周xx會(huì)長(zhǎng)、湖南寧鄉(xiāng)首席德育名師劉xx(《班主任之友》封面人物)、貴州最牛家訪老師高xx校長(zhǎng)……我的同學(xué)們個(gè)個(gè)頭上頂著眩目光環(huán),胸中揣著萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)。我深知自己的資歷不夠,水平有限,唯恐自己的表現(xiàn)有負(fù)市教委所托。人就是在這樣環(huán)境氛圍中激勵(lì)進(jìn)取的,人也是在這樣的不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)與發(fā)展的!這不僅是一次學(xué)習(xí)與培訓(xùn),更是一次思想的洗禮,我要繼續(xù)努力,以這為起點(diǎn),在其他更多元化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中不斷提升自我,超越自我!第五篇:國(guó)培計(jì)劃示范性集中培訓(xùn)心得體會(huì)我參加過(guò)很多次的培訓(xùn)、研討等類型的活動(dòng),但從來(lái)沒(méi)有像參加這一次教育部國(guó)培計(jì)劃示范性集中培訓(xùn)般令我印象深刻!5月份,我接到通知,將作為xx市唯一的初中班主任代表參加國(guó)培計(jì)劃示范性集中培訓(xùn)。非常感謝專家們的引領(lǐng),非常感謝為我們成長(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)與智慧的幕后老師們!這里不僅有你們這些知識(shí)的傳承者、思想的引領(lǐng)者、心靈的解惑者、團(tuán)隊(duì)的凝聚者、教育的決策者,這里更是一個(gè)集領(lǐng)導(dǎo)、管理、教師和教育于一體的博大實(shí)效管理智囊!在這里,我們可以充分感悟到管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想和教育哲理的滲透與升華。這里集聚了人才,這里充滿了智慧!從她們博弈的眼光、聰慧的才智、勤懇的鉆研、細(xì)膩的講解到高明的決策、有效的方法、前沿的引領(lǐng)及開(kāi)放的心態(tài)中,我深深感悟到了當(dāng)一名現(xiàn)代孩子家長(zhǎng)都認(rèn)同的幼兒教師是多么的不容易,又多么的驕傲與自豪!特別是作為一名幼教的老前輩,在虔誠(chéng)、謙卑的耐心學(xué)習(xí)過(guò)程中,我更加深刻地理解了當(dāng)好行政、當(dāng)好孩子及教師們的領(lǐng)航者的真正價(jià)值體現(xiàn),也更加明確了自己努力追求地教育更高的境界及志向。于是,抱著我要與時(shí)俱進(jìn),要更加努力的思想認(rèn)真習(xí)讀與思索。要想成為一名合格加優(yōu)秀的教育工作者,我們必須擁有發(fā)展的眼光,現(xiàn)代的思想,不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者,更要是一名富有愛(ài)心的關(guān)注者、教育者。反復(fù)觀看了近60多小時(shí)10余個(gè)專家學(xué)者的專題講座,多次參與網(wǎng)絡(luò)在線專家答疑,并積極認(rèn)真地寫(xiě)下了數(shù)篇研修日志,與大家分享了自己的創(chuàng)新性成果,還頻繁關(guān)注教育簡(jiǎn)報(bào)及項(xiàng)目論壇,多次在學(xué)科及主題研討上交流了經(jīng)驗(yàn)及觀點(diǎn)。萬(wàn)事都不能擺著老資格,啃著老本,只有內(nèi)在充實(shí),知識(shí)豐實(shí)才能應(yīng)對(duì)新時(shí)期的挑戰(zhàn)!于是,我滿懷激情跟著年輕老師一起走進(jìn)了全國(guó)繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng),參加了本次“國(guó)培計(jì)劃(2012)”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目?!边B寶劍不磨都要生銹,更何況人不學(xué)習(xí)怎么不會(huì)落后呢?書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,知識(shí)是人類精神的糧食。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),這份設(shè)計(jì)中蘊(yùn)藏著教師對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍,體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。幫助我重新認(rèn)識(shí)了什么是教師的教育技術(shù)能力。六、通過(guò)這次培訓(xùn),使我理解了以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解評(píng)價(jià)的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,評(píng)價(jià)好每一個(gè)學(xué)生新課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的增長(zhǎng),而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。不可一味地講解,一味地記憶。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自主生成的過(guò)程,這種生成是教師無(wú)法取代的,是由內(nèi)向外的生長(zhǎng),而不是由外向內(nèi)的傳授。四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過(guò)程。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。三、要轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中,教師是
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