【正文】 專家作業(yè)點評：教材分析清晰透徹，希望在具體教案采用科學方法對學生進行教案，保持教案的思想性，能適當聯(lián)系本土教材，注意調動學生已有知識。三：從八年級的教材開始，單元語篇的段落文章逐漸出現(xiàn)，且在教案中感覺有些語篇的輸入量太大，語句對于所在階段的孩子而言太長太難，別說學生，有時老師讀起來都覺得太拗口，這些可能都會引起部分學生知難而退。如七下的“ ?”中，談到很多的旅游的地點，并且詞匯都話題都是以一些大都市為重點，導致孩子們在活動參與時話題較少或是自信心不足，又如在“ ?”一單元中，出現(xiàn)了大量的電影種類，而農村的孩子看電影的機會較少甚至很多沒有看電影的意識，這也導致在單元話題時孩子們操練沒東西可講而影響他們學習的興趣。但凡事都有兩面性，所以現(xiàn)在我想談的是教案中教材所體現(xiàn)出來的不足。所以說，這本教材不僅是知識的傳遞，更是文化傳播的一個有效媒體。另外“ ”一文中，談到了“ , ”等,讓學生有一種研究藥膳飲食的沖動，還有“”單元中，談到的“ ”,讓老師看到了學生在課堂上搖頭晃腦，口中“依依呀呀”的那種裝模作樣的模仿演唱的可愛景象，從這里我們可以看出，其實某些時候真的不是現(xiàn)在的學生不關注自己的國家，而是我們教材中所能呈現(xiàn)給學生的祖國的精髓的文化太少太少，所以在這一點上，對于一名中國教師而言，能給學生在課堂上再現(xiàn)出中國的文化并讓學生如此投入，讓我不禁對這本教材的編排者產生出一種敬佩感謝之情。五：成為了中西方文化傳播的載體，讓學生在了解自己國家，熱愛自己國家的同時又能讓學生感受到西方文化的精髓。四：培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。三：和現(xiàn)實生活緊密相連，突出了實用性和活動的可操作性。部分，則讓學生復習了本單元的重點詞匯和新的語法項目，并在此基礎上又創(chuàng)設情境訓練學生書寫整篇文章的能力。首先， 的部分展示出大量的貼近生活實際的圖畫，由此開使引出每單元的重點詞匯和本單元的話題，接著通過的聽和說和操練來訓練和加強詞匯教案，重點句型練習和語法要點的歸納，這樣使得學生在第一課時就能結合圖片和現(xiàn)實從聽，說，讀三個方面對知識點有最直觀的感性認識?！? ”教材的單元重，難點突出,直觀；教材內容也是由易道難，由淺入深，循序漸進。一打開新目標的目錄，老師們很容易看到這本教材與眾不同之處，即在目錄處附上了每單元的話題及功能目標，并且還將要掌握的目標語言及要掌握的詞匯羅列出來，這樣方便了我們老師在備課時能把握住整個單元的主旨，只要是仔細研究了目錄的老師，那么不會出現(xiàn)單元知識遺漏或隨意擴大知識范圍的現(xiàn)象，這樣既能幫助我們老師很好地梳理好單元知識，又能幫助我們在課堂有限的時間內有的放矢的提高整堂課的教案效率。專家作業(yè)點評：分析很深刻到位，希望你能在實踐中充分的運用！ ∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷◆優(yōu)秀專題作業(yè)欣賞 ◆∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷新教材讓我“歡喜”讓我“憂(徐湘：國培示范湖南初中英語班)不知不覺中我已經(jīng)在英語教案崗位上工作了年，在這短短的年中，我經(jīng)歷了教材的兩次變革，由最初參加工作的“李雷和韓梅梅”版到如今的人教版新目標 ，我們的英語教案已經(jīng)慢慢地由傳統(tǒng)的教材教案模式過渡打了今天的新課標為指導的以學生為主體的素質教案模式，現(xiàn)在根據(jù)我近幾年來使用本教材的實踐，來談談我對它的看法。. 有些活動設計不注意中國國情，脫離了學生的實際生活，只注意跨文化交際。不過新版《新目標》七年級（上）在這方面有所加強，但我認為還不夠。三《新目標》英語教材的的不足重視口頭交際能力的培養(yǎng)，缺少充足的書面練習。 的個活動任務分別是目標詞匯的拓展和半限制性練習，目標句型的拓展和半限制性練習，任務型閱讀和寫作練習，綜合運用目標語言的，開放性的小組活動。第四個子活動任務由一個任務構成，是一個語言綜合運用的小組練習 由個子活動任務構成，具體如下：. 目標詞匯檢測；. 目標語言綜合運用的寫作練習；.趣味性的卡通畫。第二個子活動任務由三個微任務構成，—是目標語言的高級聽力訓練；運用目標詞匯句型，模仿—的示范對話，進行的半限制性結對練習。第三個活動任務由一至三個微任務構成，是閱讀對話和短文,然后進行半限制性結對練習。二、《新目標》英語教材的單元結構和任務設計特點（一）《新目標》英語教材的單元結構《新目標》英語教材每單元有三部分組成，即 ， 和 由個活動任務構成，具體如下：學習目標語言第一個活動任務由三個微任務構成，1a呈現(xiàn)目標詞匯，呈現(xiàn)目標句型，目標語言的模仿練習。要求改變過去課堂上老師主講，學生被動學習的方式，教師在課堂上主要是組織引導學生通過聽、說、讀、寫、唱歌、游戲、表演、畫畫等形式讓學生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳送信息。 ()強調課堂上師生互動《新目標》這種練習冊式的設計,充分體現(xiàn)了學生是課堂上學習的主體，教師是課堂的組織者，要求在課堂上要增強師生互動。體現(xiàn)了 “聽說領先、讀寫跟隨”的功能意念教案法的外語教案主流理論。從而明確了師生在具體教案中的每個小目標。()以活動為載體，融知識點、技能、教案法為一體每個小任務都可以成為一個活動，或個人或小組或團體。充分運用了初中學生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規(guī)律，和他們從扼要的表格中易于獲取知識的認識能力。既層次分明，又使學生明確了已掌握的知識點與能力和須待彌補的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。復習所有重點詞匯以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。在循環(huán)部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。 為目標句型提供分步示例和指導性練習?！缎履繕恕返氖褂茫刮覀冏哌^了從迷茫到基本熟悉的過程，下面我談談自己對《新目標》的看法，敬請參考。另外，你對“師德”這一概念的理解很到位。字里行間充滿了你對教師職業(yè)和學生的熱愛