八年級(jí)語(yǔ)文生命的暗示(參考版)
2024-11-15 01:50本頁(yè)面
【正文】 。 ?【 練習(xí)舉隅 】 ? 1．我們都有一個(gè)青春的夢(mèng)，我們都在努力尋找實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的方式和途徑，再搜尋一些能給你的成長(zhǎng)帶來(lái)啟迪的名言警句，與同學(xué)老師共享、與父母共享。 ? 【 思路點(diǎn)撥 】 ? 這是一篇哲理性很強(qiáng)的議論性散文，還可以遵循從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)前學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，可查找體現(xiàn)生命價(jià)值的相關(guān)事例，教學(xué)中教師較有針對(duì)性地出示有關(guān)事例，讓學(xué)生找到文本中與此相關(guān)的語(yǔ)段，然后引領(lǐng)學(xué)生解讀，重點(diǎn)突破，不求面面俱到。 ? 學(xué)生按照要求，自主選擇完成作業(yè)。 ? 2. 自選： (1)通過(guò)閱讀課外書籍或上網(wǎng)查找資料，找出相應(yīng)的實(shí)例加深對(duì)第 9節(jié)中人生哲理的理解。 ? 課后作業(yè)，練習(xí)反饋。（ 5）學(xué)生朗讀哲理句。②人各有差異，生命價(jià)值以何種形式作何種轉(zhuǎn)換，前人沒(méi)有提供適合每個(gè)生命個(gè)體的最完美的答案。一是“一時(shí)一事的得失”另一是“生命的價(jià)值究竟以何種形式作何種轉(zhuǎn)化”。（ 3）學(xué)生交流。 ? 4. （ 1）學(xué)生自由發(fā)言，抓住“轟轟烈烈 ——默默無(wú)聞”、“顯赫一時(shí) ——匆匆過(guò)客”、“潦倒一生 ——星空泰斗”這些帶有對(duì)比意義的詞組來(lái)理解評(píng)判生命價(jià)值的客觀性和歷史性。重點(diǎn)品析“只”、“只有”、“褻瀆”等詞。作者由秋蟲的生命聯(lián)想到人的生命，引發(fā)議論平易而淺顯。 （ 1）從身邊最微小的事情入手，比如秋蟲的鳴叫，由秋蟲的鳴叫想到的是它對(duì)生命的強(qiáng)烈追求，它是以叫來(lái)展現(xiàn)自己生命的價(jià)值。 ? 3. 縱觀全文，作者以“蟬聲”聯(lián)想到生命，以“鐘聲”喻示生命的長(zhǎng)短，通過(guò)人生各種矛盾的剖析，闡述了一些生命的暗示，特別告訴我
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