八年級(jí)語(yǔ)文生命的暗示-閱讀頁(yè)
2024-12-01 01:50本頁(yè)面
【正文】 犧牲，生命因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。時(shí)間只能表示生命的長(zhǎng)短，卻不能顯示人生價(jià)值的高低。我們判斷一個(gè)人的生命價(jià)值，不能看他活了多長(zhǎng)，而要看他活著的時(shí)候做了什么？死了以后留下什么？而這一切都是由歷史和人民作出公正的評(píng)價(jià)，這也就是文中所說(shuō)的生命價(jià)值的客觀性和歷史性。（ 4）你能不能舉一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明評(píng)價(jià)生命價(jià)值的客觀性和歷史性。（ 7）生讀哲理句。生命是豐富而矛盾的，生命的價(jià)值需要一生的探求來(lái)實(shí)現(xiàn)。人其實(shí)也是這樣。（ 2）生命是寶貴的，要珍惜，即使尚存一息，也不絲毫絕望。（ 3）學(xué)生領(lǐng)會(huì)作業(yè)。 (2) 學(xué)生齊讀富有哲理的句子。如：臧克家的詩(shī) 《 有的人 》 ；劉少奇等老一輩革命家在文革中受到了誣陷，但最終他們的光榮和功勛永留史冊(cè)，人民永遠(yuǎn)銘記他們 ! （ 4）學(xué)生自由發(fā)言。后者才是真正的煩惱，理由：①“一時(shí)一事的得失”若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。③人是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就更難找到自己生命的轉(zhuǎn)化方式。 把教師的提問(wèn)作為學(xué)生的思維導(dǎo)向，透過(guò)文字表面，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、圈劃、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去歸納、理解、感受“生命的暗示”所包含的意義，著重理解珍惜生命和努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。 ? 1. 摘錄感悟較深的語(yǔ)句，并朗讀、背誦。 ? （ 2）閱讀 《 人生如瓶 》 ，完成閱讀理解題。 通過(guò)必做題加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)語(yǔ)言積累；自選題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)潛能。課后，要求學(xué)生對(duì)所找到的資料運(yùn)用文本中關(guān)于人生哲理的語(yǔ)句加以點(diǎn)評(píng)，加深理解。 ? 2．先輩生命的燈光照亮了我們前進(jìn)的道路，榜樣的足跡引領(lǐng)我們?cè)谌松飞咸綄?，說(shuō)說(shuō)你心中崇拜的人的生命故事，通過(guò)故事會(huì)把我們心靈的震撼
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