關(guān)于“三年發(fā)展規(guī)劃”制定中存在的問(wèn)題(參考版)
2025-08-06 00:34本頁(yè)面
【正文】 一般情況下，經(jīng)過(guò)評(píng)審后的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，才提交教職工代表大會(huì)審議。擬分普高組、初中組和職教組，專家來(lái)自教育行政部門、教育督導(dǎo)部門、教科研機(jī)構(gòu)、知名校長(zhǎng)和有關(guān)學(xué)者，校長(zhǎng)要準(zhǔn)備陳述和答辯。即將開展的規(guī)劃評(píng)審中，評(píng)審組對(duì)學(xué)校規(guī)劃文本的評(píng)價(jià)，也是對(duì)專家指導(dǎo)水平的評(píng)價(jià)。按照專家組討論形成的共識(shí)，對(duì)規(guī)劃文本的內(nèi)容和形式提出指導(dǎo)意見(jiàn)，以供學(xué)校參考。堅(jiān)持用第三只眼觀察學(xué)校，診斷發(fā)展面臨的問(wèn)題，并為未來(lái)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)參加教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，參加行政管理團(tuán)隊(duì)研討會(huì)，調(diào)閱資料、檔案、記錄，開展問(wèn)卷調(diào)查等方法，監(jiān)督規(guī)劃制訂程序落到實(shí)處。⒋發(fā)揮專家組的指導(dǎo)作用。學(xué)校發(fā)展思路各有不同，發(fā)展舉措各有千秋，工作重點(diǎn)各有著重，但呈現(xiàn)形式卻要相對(duì)統(tǒng)一，以利于下一階段的規(guī)劃評(píng)審。⒊注意文本格式的相對(duì)統(tǒng)一。制訂發(fā)展規(guī)劃要充分聽取管理團(tuán)隊(duì)、教職工的意見(jiàn)，努力做到群策群力。三是堅(jiān)持制訂過(guò)程從群眾中來(lái)到群眾中去。發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目的選擇，要綜合考慮發(fā)展背景、發(fā)展資源、發(fā)展?jié)撃艿戎T多要素，參考《鎮(zhèn)江市中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)》（征求意見(jiàn)稿）要求，并鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)造。二是科學(xué)確定重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。分析好大有益。 ⒉抓好研制工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。做好規(guī)劃文本的編制和評(píng)審工作，關(guān)鍵要求學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長(zhǎng)重視到位、組織協(xié)調(diào)到位、投入精力到位、論證修改到位。但是，學(xué)校是規(guī)劃編制、實(shí)施的主體，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，負(fù)有凝聚領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和全體教職工的智慧、力量發(fā)展學(xué)校的重任。三、切實(shí)做好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的編制、評(píng)審工作下一階段的規(guī)劃編制工作，要把提高文本質(zhì)量作為重中之中。學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告，將依法逐步擴(kuò)大公報(bào)公示范圍；學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果，將與校長(zhǎng)的任期目標(biāo)考核掛鉤，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部提拔、任用的重要依據(jù)，同時(shí)也作為有關(guān)項(xiàng)目立項(xiàng)、專項(xiàng)撥款、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和責(zé)任追究等的重要依據(jù)。整合市屬學(xué)校黨政年度工作目標(biāo)責(zé)任狀和學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施等項(xiàng)目，建立比較規(guī)范、科學(xué)的校長(zhǎng)年度履職督導(dǎo)考核和評(píng)價(jià)制度，并與績(jī)效工資發(fā)放、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。⒊加快建立學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)的工作機(jī)制。隨著政府職能的轉(zhuǎn)變，教育行政部門將從以具體工作管理為主轉(zhuǎn)變到以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃管理為主。使發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)的過(guò)程真正成為學(xué)校自我反饋、自我評(píng)價(jià)、自我整改、自我完善的過(guò)程。 ——有利于學(xué)校為教師構(gòu)建對(duì)教育思想大學(xué)習(xí)、大討論的平臺(tái)，使各種多元的價(jià)值觀在討論或辯論的過(guò)程中逐步趨向和靠近教育的主流價(jià)值觀，為落實(shí)素質(zhì)教育奠定思想基礎(chǔ)。制訂發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)定奮斗目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，選擇適切的操作路徑，以實(shí)現(xiàn)各種管理要素之間的相互協(xié)同，人、財(cái)、物等各種資源的最佳配置和有效利用，使學(xué)校管理的各種功能能夠充分發(fā)揮，從而提高學(xué)校管理的整體效益。制訂一份高水平發(fā)展規(guī)劃的重要意義在于：——有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
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